把握时机，点到为止

柳金涛

教育的时机很多，就看怎么抓、如何用。若能把准教育的最佳时机，拿准教育的最佳火候，那么教育效果将远胜于平时诸多口舌的唠叨或看似营养实则油腻的“鸡汤”。

今年，我又接到了一个较为棘手的班级。接手前对这个班的“轶事”早有耳闻，班级总体氛围较为散漫，甚至还有几个“难缠的家伙”。于是我提前对班级情况做了一番“功课”，做好长期“斗智斗勇”的思想准备。果不其然，回校第一天就碰到了第一回合。

那天，刚认识，先自我介绍一番。我把自己的手机号码留给学生们，方便日后的联系。话音刚落，我的手机响了，有个陌生号码打进来。我示意学生们稍等片刻，走出教室接通电话，可是，电话那头传来的，怎么是教室里学生的声音？我想，肯定是某个学生存号码时不小心拨通了我的电话。学校是严禁学生带手机进校园的，而违纪行为就在眼前，我现在要不要追究、怎么追究、结果会怎么样？——一连串的问题瞬间在脑海里翻滚。但我有一个很明确的意识，这是一个不容错过的教育良机。这番相遇，这一回合，我打定了。

于是我镇定地走进教室，来个“先礼后兵”：直接告知刚刚那个电话的事，然后，抛出一个“坦白从宽”的台阶。我的目的在于小惩大诫，严肃纪律，强调手机不能带入校园。一次、两次提问，没人“自首”，意味着这位学生敢做不敢当，少了些担当。那么既然问题已经抛出来，不如趁此机会来一场严肃的开学第一课。

我发动第二轮攻势——宣布由班长进行违禁品检查。此时，很多学生开始坐不住了。他们开始意识到这位新来的班主任，待事是认真到底的，各项规章制度是不容挑战的，于是主动拿出手机上交，但都说不是自己拨打了电话。班长还未开始检查，讲台上已经摆了十多部手机。随着检查的进行，个别“顽固分子”也抵擋不住压力主动交出手机。此时讲台上总共二十三部手机。这个结果着实让我有点意外，居然有半数学生违规了。如果今天我没有利用这个“乌龙电话”加强校规校纪教育的话，新学期这个班将是怎样一种乱象！

既然这样，我更应该继续利用这个契机，来个“下马威”。 我再次拨通了那个号码，此时系统语音提示对方暂时无法接通。我决定放个“大招”——立刻向学校申请金属探测仪再次进行检查。这时有学生问我，万一还是查不到“真凶”怎么办。确实，万一这个电话是特殊巧合所致，我揪着不放岂不是冤枉了学生？但我告诉学生们：查是为了严肃纪律，更是为了还大家清白。最终探测仪也没有探出“真凶”。或许是我的号码已被拉黑，那个“真凶”早就混在讲台上众多手机当中。但看着这二十三部手机，其实威慑的目的已然达到，再深究也没有太大意义。

一出“乌龙”，引发了一场师生“博弈”。班主任工作，就是在每天不断的师生互搏中共同进步。开学第一天，这个“麻烦班”没有学生迟到;开学第一周，班里几个“刺头”居然按时交作业;第二周，学校组织开展的禁带手机进教室的检查中，我班无人违纪。

把准教育的最佳时机，拿准教育的最佳火候，充分利用一些宝贵资源对学生进行思想教育工作，能起到事半功倍的效果。这些特殊的教育时机，能起到特别的教育作用，是其他教育气氛、教育环境所不能代替的。一名优秀班主任应当要懂得把握时机，拿捏火候，充分利用好各种资源。