职业院校新能源汽车装调与检修专业发展实践探索

赵建军

摘 要：我国新能源汽车的技术推广和使用，需要职业院校输出大量中高端技能型人才。笔者所在学校结合区域经济发展的特殊性，经过充分调研，确定了以工学结合、校企合作的人才培养模式为核心，以课程体系建设为重点，以实训室建设为保障，以双师型教师队伍建设为支撑，以机制与制度建设为依托的新能源汽车装调与检修专业人才培养体系，并取得了初步成效。

关键词：职业院校 新能源汽车 装调与检修 实践探索

2019年12月，工信部牵头制定的《新能源汽车产业发展规划（2021-2035年）》（征求意见稿）发布，将引导今后15年中国新能源汽车产业的发展。根据相关规定，2020年中国新能源汽车销量规模将达全球第一，市场保有量有望超过500万辆。

新能源汽车产业发展对专业技能型人才产生了极大的需求，为此，笔者所在的青海省工业职业技术学校（以下简称本校）在大量调研和资料分析基础上，建立并实施了新能源汽车装调与检修专业（以下称本专业）人才培养体系，取得了良好的教学效果，获得了企业的认同。

一、新能源汽车市场现状及需求分析

（一）新能源汽车行业市场现状

2014—2018年，由于政策的支持，我国新能源汽车行业迅速发展，销量和保有量逐年增长。虽然因补贴政策的退坡，2019年新能源汽车销量下滑，较上一年降低4.0%，加之2020年以来受新冠肺炎疫情影响，2020年1—7月中国新能源汽车产销同比分别下降31.7%和32.8%，但按照《规划》内容，未来10年政府财政将投入1000亿元，打造新能源汽车的产业链，新能源汽车行业将再一次迎来曙光。

（二）新能源汽車需求端

新能源汽车的需求端发展主要有整车售卖、汽车租赁、电池租赁、电池快换四种模式，每种模式各有特点，可满足绝大部分市场需求。

二、新能源汽车行业调研分析

（一）新能源汽车市场人才需求

从市场和行业发展角度来看，新能源汽车需求的专业人才可分为技术研发型、生产检测型和市场服务型。技术研发型人才是新能源汽车制造的关键，需要具有汽车设计和开发的研究能力;生产检测型人才要熟悉新能源汽车的国家标准及整车性能，掌握汽车构造和机动车检验业务;市场服务型人才要熟悉新能源汽车的维护保养方法，懂得市场推广和售后服务的相关知识，有良好的沟通能力，在行业中占比最大，需求量也在激增。

（二）新能源汽车行业人才需求方面存在的问题

目前，在西北地区，新能源汽车行业应用型技能人才结构比例不合理，传统机械维修工多，高级技术工人、技师的比例低。多数企业在技能型人才方面缺口较大，这已成为制约行业发展的瓶颈。

三、新能源汽车装调与检修专业人才培养体系

根据上述调研分析，结合本校已有教学配置和能力，新能源汽车装调与检修专业制定了如下专业人才培养体系。

（一）优化人才培养目标

新能源汽车装调与检修专业以服务区域经济和社会发展为宗旨，以新能源汽车装调与检修行业人才需求为依据，立足于新能源汽车制造、维修和市场服务，建立了统一的教学机制，通过职业技术实践活动，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。

（二）明确人才培养规格

第一，政治思想素质。热爱祖国，拥护党的领导，有奉献精神，具有正确的世界观、人生观、价值观。

第二，身体和心理素质。体质达标，具备健康的身体和心理;有较强的心理调适能力和自我保护能力。

第三，职业素质。具有良好的职业素养，有较高的职业行为能力;具有良好的思维方法、研究方法;善于观察，勤于思考，勤于学习;具有新能源汽车维修、检测、调试、品质控制及现场管理能力;具有新能源汽车销售及售后服务能力。

（三）形成专业课程体系

首先，新能源汽车装调与检修专业构建基于工作过程系统化的专业课程，以认知规律为基础，按照能力递增的原则，设计开发相应课程体系。课程体系主要包括基本素质、专业基本能力、专业核心能力、专业综合实践、专业拓展能力、综合素质等六大模块。

其次，新能源汽车装调与检修专业开展仿真教学，推动现代化教学手段的使用，促进专业发展，解决专业实训的难题，并把仿真教学引入到新能源汽车的保养、销售甚至于维修等课程，建立先进的仿真教学平台，使一体化教学手段不断丰富。

第三，新能源汽车装调与检修专业构建理论、方法与实践有机结合的三位一体的教学体系，实施校企双主体下的人才培养规划。

（四）加强师资队伍建设

新能源汽车技术专业学科交叉性强，为适应专业建设需要，本专业积极引进相关专业教授、副教授、高级技师、能工巧匠等高层次人才，形成结构合理、业务精良的高水平教学、科研团队。

（五）增强实训条件保障

新能源汽车装调与检修专业在校内新建新能源汽车维修实训中心、新能源汽车电源及电源管理实训室、新能源汽车驱动电机及控制系统实训室、充电系统实训室、新能源整车检测实训室等，形成功能完善、配套齐全的新能源汽车实践教学体系。

（六）提升社会服务能力

新能源汽车装调与检修专业将专业建设与社会服务能力建设有机结合，发挥专业对社会服务能力的作用。一是举办行业技术培训，依托专业实训基地，为企业举办新能源汽车维修实用技术培训班，提高企业维修人员的整体素质。二是建立新能源汽车技术教学团队，实现校企合作与产教融合，为西宁市及西北新能源汽车企业提供技术支持，增强服务“中国制造2025”的能力。

四、本专业人才培养体系建设实际成果及成效

（一）人才培养模式特色鲜明

由于新能源汽车装调与检修专业把企业的产品开发成学习内容，按照职业成长规律，“学中做、做中学”，学生不仅学到了所需的知识和技能，更提高了职业综合能力，形成了“主动融入产业，工作过程导向，工学一体实施”的人才培养模式。

（二）教师职业能力得到提升

新能源汽车装调与检修专业通过人才培养体系的建设，在本校形成了一支教学能力强、实践能力强、社会技术服务能力强和科研能力强的“四强”专业教师队伍，同时带动了其他专业的发展。

（三）学生综合素质显著提升

在新的教学模式下，新能源汽车装调与检修专业的学生学习兴趣浓厚，学习主动性明显增强，其操作能力、实践能力、职业素养都有显著提升，得到了企业的认可。

五、新能源汽车行业发展相关建议

通过对调研中遇到的问题和专业人才培养面临的困境的综合分析，提出如下思考。

（一）职业教育为新能源汽车产业助力

完善“文化素质+职业技能”的招生办法，实行综合评价、中高职贯通、技术拔尖人才免试录取等多元化招生，分类编制专业人才培养方案，采取弹性学制和灵活多元教学模式，为培养创新型技能人才助力。

（二）技术革新推动市场化需求

目前，除了政策环境对新能源汽车产业的影响外，消费者最关心的仍然是电动车的续航里程及安全性等问题。其中，电池技术一直是制约我国新能源汽车发展的重要因素。通过对动力电池的持续创新，可以进一步提高新能源汽车的续航里程，降低成本，保障其安全性，电池技术的升级将更加有利于加快新能源汽车的市场化。

参考文献：

[1]中国汽车工业协会，中国汽车技术研究中心，丰田汽车公司.汽车工业蓝皮书：中国汽车工业发展年度报告（2018）[M].北京：社会科学文献出版社，2018.

[2]新华社瞭望智库.新能源汽车产业蓝皮书：中国新能源汽车产业调研报告（2016）[M].北京：新华出版社，2016.

[3]甄子健.新能源汽车发展战略研究[M]. 北京：科学出版社，2016.

（作者单位：青海省工业职业技术学校）