动物医学专业认证下实践教学类别的研究与实施

高 利，肖建华，张建涛，范宏刚，高 翔，刘 涛

(东北农业大学动物医学学院，黑龙江 哈尔滨 150030)

实践教学类别研究有利于系统研究实践教学环节，提高教学质量，本文针对实践教学详细阐述实践教学体系构建、实践教学方式、实践教学平台建设及实践教学保障制度等，为今后实践教学提供参考依据。

1 实践教学改革的必要性

动物医学专业人才培养模式注重理论和应用并重的方式，特别是培养应用型人才的地方高校，更加要重视实践能力的培养。教育部于2018年颁布了动物医学专业教学质量国家标准，强调不仅需要有扎实的基础理论知识，还需要具备过硬的临床实践能力。基于此，东北农业大学将传统的本科实践教学环节进行重新梳理与规划，提出“大实践”教学理念和培养模式，其主要是将学生在大学整个学习期间，各阶段的课程实验和集中实践重新进行整合，并对实践项目和内容进行规划，构成一个由课程实践、综合性实践、教学实习实践层层递进的新的实践教学体系，而不是像过去那样，将某门课程的实践活动孤立地去看待。在大视角下安排及管理各种实践活动，更能科学、合理、系统地培养学生的动手能力、开发学生的创新能力、提高学生的发展后劲。因为我国高等农业教育尚处于现代教育思想与传统教育观念更迭碰撞时期，高等教育的惯性作用仍然存在。实践教学长期以来是高校人才培养的一个薄弱环节。教育部2001年制定的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中要求，“进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养”，但地方院校扩招后，学生人数大幅度增长，一些教师总习惯于现有的实践教学模式，因此，在大众化高等教育的背景下，构建新的实践教学管理模式及其运行机制迫在眉睫。从“大实践”教学的视角出发，重新构建一个结构合理实践教学体系、实践教学管理模式和运行机制，对实践教学过程进行科学计划、组织、指挥、协调、控制和评价，加强对实践教学的过程管理和质量控制。培养符合现代畜牧业发展的兽医人才。

2 实践教学类别研究具体内容

研究实践教学环节，首先我们要明确：实践教学有哪些类别，它是实践教学管理体系一个重要的子系统，随着教学改革的不断深入，实践教学管理体系必将在教学管理中不断改进与完善。大实践视野下的实践教学管理模式和运行机制及实践教学网络管理平台的运用，从源头上扭转教学与实践脱节、专业与行业脱轨、现状与未来脱挡的局面，必将方便、科学、有效地提高实践教学效果，提升教学质量，提高育人水平，为现代畜牧业培养高质量兽医人才。

实践教学的类别的研究包括2个方面：(1)实践性教学环节的研究；(2)实践性教学活动的内容和形式的研究。

3 实践教学类别研究具体方法

针对动物医学专业的特点，东北农业大学动物医学专业对现有的实践教学类型进行重新规划与梳理，使新的教学类别更加优化，并使各环节有机结合。

3.1 实践性教学环节的研究 在实践教学环节研究方面，主要集中在各实践环节内具体内容的研究，专业改革传统实践教学模式，将过去碎片化实践环节根据人才培养要求，进行内容更新，同时各环节根据知识递进，实行“基础理论课程实验 + 综合实验 + 临床实习 + 科研创新训练+社会实践调查+毕业实习”的实践教学体系。基础理论课程实验主要针对每一门课程的理论知识进行实验检验、加强学生对理论知识的认识、深化理论知识，达到由感性上升到理性认识的目的；综合实验在专业课程学习之后，主要是针对课程知识的碎片化，通过综合实验，以病案的形式整合学生所学专业知识内容，在实践课程前，教师根据动物常发病情况，提前复制动物病例模型，学生上课时无法知道该病例发生是何种疾病，学生要在不知实验病例具体疾病的情况下，完全自主通过所学专业知识进行临床诊断、实验室诊断、治疗及通过治疗结果综合判断疾病，并写出案例分析讨论。教师只是通过跟踪学生实验过程，发现问题及时引导。通过综合实验锻炼学生将不同课程单一课程理论、实验知识综合起来应用，实现知识的融会贯通；临床教学实习是在综合实验之后学生要经历半年的兽医院门诊实习，通过门诊实习，使学生了解、学会疾病诊治全过程，在疾病诊治过程中进一步对课程理论、实验知识进行深化与掌握。毕业实习是学生在毕业前进行半年毕业论文实验，主要锻炼学生动手能力、科研实验设计及实施能力；在此基础上对有精力的学生通过科研创新训练和社会实践调查的训练，使学生明确行业发展动态、疾病发展情况、科研目的意义等，达到引导学生明确学习目的、坚定学习决心。通过理论教学体系和实践教学体系，最终培养合格的专业人才。

3.2 实践性教学活动的内容和形式的研究 随社会的发展而不断增添其新的形式和内容，如：课堂实践教学活动(如：案例分析)、课外科技活动、科研训练、执业资格证考试、大学生社会调研、教学实习、岗位实训、毕业实习等形式，通过实践不断加强学生的专业认识、动手能力、拓展课堂教学内容，这些都是有益补充。

专业根据近几年动物疾病发展新趋势，对原有疾病，根据发病新变化，更新原有疾病的教学内容，增加大量外来病的教学内容，对基础理论知识根据最新研究成果调整部分教学内容，使学生紧跟医学发展前沿内容。实践教学环节以理论课程实验为检验理论内容、锻炼基本实验方法为基础、以综合实验融合专业内容、以临床教学实习增强学生实践学习过程、锻炼学生实践应用专业知识为目的，取得良好改革效果。

4 实践教学保障措施

在实践教学实施过程中，打破原有传统课程教研室制度，整合全院教师，以实践教学需要，根据疾病发病过程，涉及到哪一环节知识，相应课程教师参与实践教学过程，确保教学系统性。

在实践教学平台方面，东北农业大学动物医学专业建设2个综合实践教学平台，分别为普通病实践教学平台和传染病实践教学平台，此外对标专业认证，建设一个现代化大型动物医院，动物医院配备DR、彩超、CT及全套化验设备，建设面积5 000 m2，可同时容纳60人参与疾病诊疗实践。

在实践教学制度制定方面，专业制定了详细的学生实践教学流程、过程考核、成绩评定、归档标准及教师规范等内容，确保教学的流畅与实践教学质量。

5 实践教学过程中取得效果

经过3年实践教学，我们培养的学生实践动手能力得到大幅提升，同时学生就业质量也稳步提升，大部分学生进入畜牧兽医行业的大型企业、事业单位、高校及研究机构工作，而且往往在毕业前半年就基本落实就业意向。2018年参加教育部兽医教指委主办的生泰尔职业技能大赛获得一等奖、2019年参加教育部兽医教指委主办雄鹰杯执业技能大赛获得特等奖。这些成绩的取得证明我们的实践教学改革取得初步成效。