素养与情操 美术鉴赏的意义

唐笑

教学目标：

了解美术鉴赏的基本概念，美术鉴赏和人们日常生活的关系。能够识读美术作品的基本信息，分析其艺术价值、历史价值和文化价值。

识读不同表现形式语言的美术作品，探究美术家与作品的关系、美术作品与时代的关系、美术作品自身的艺术美的表达来源于生活高于生活。

教学重难点：

教学重点：美术鉴赏是提升审美素养和高尚情操的重要途径。

教学难点：感受到艺术家在作品中倾注的情感，理性分析作品倾注的情感来源于生活，提高审美素养和高尚情操。

教学过程：

（一）创设情境导入新课环节

问题情境：同学们是否参观人民大会堂，哪些同学看到了《江山如此多娇》？这幅作品要表现的是什么？艺术家为什么要创作这件作品？喷薄而出的旭日代表了什么？同学们是否思考过这件名作的价值在哪里？为什么很多人都想到人民大会堂一睹这件作品？这件作品的知名度为什么这么高？在你了解并见鉴赏这件作品以后你会不会成为“他”的粉丝？

提本课的核心问题：美术鉴赏对我们的生活及社会发展有何意义？

出示课题：素养与情操-美术鉴赏的意义

教师导语：美术作品只有通过鉴赏才能产生社会影响，不与观众见面的作品是不可能产生社会价值的。美术鉴赏是为提高人们的文化素养与审美能力，以促进社会和谐发展为最终目的。美术鉴赏虽然受限于鉴赏者的个体水平与审美倾向，没有绝对标准的操作形式，却都要经由体验描述、分析、解释、评价、判断的过程。这一有章可循的过程即观看之道。

（二）新知识探究学习环节

◆探究环节1. 艺术来源于生活的真实文化情境

问题情境：“中国嘉德2018春季拍卖会在北京预展出了徐悲鸿先生的油画《愚公移山》。此前的6其中备受关注的徐悲鸿1940年所作《愚公移山》第一稿也在其列。这件作品只有46×107.5厘米尺幅，以估价待询的形式上拍，被认为有望创中国油画价格世界纪录。”

阅读了这段旧闻你是否思考：这件作品为什么会有很高的社会关注度？

这件作品是什么时候创作的？你看懂这件作品了吗？

图像识读：徐悲鸿 中国画《愚公移山》

提问：这件作品为什么会有很高的社会关注度？是因为这件作品是徐悲鸿先生画的？

还是因为这件作品的价值非常高？这件作品时什么时候创作的？

你看懂徐悲鸿先生所画的《愚公移山》这件作品了吗？

问题探究：为什么说“艺术来源于生活”？

图像识读：《愚公移山》创作小稿、作品局部大图。

提问：《愚公移山》是徐悲鸿在什么时代背景下创作的？作品创作年代发生什么历史事件？

《愚公移山》的创作是怎样选择创作素材？

《愚公移山》表现的是什么主题？这件作品与社会生活有怎样的联系？

与你的学伴探讨你对《愚公移山》这件作品的感受，尝试表述你的观点。

探究性学习活动：请同学们阅读学案中关于徐悲鸿创作《愚公移山》的背景资料，以自主或合作探究的学习方式思考、讨论后回答问题，表述你的观点。

探究环节2. 艺术高于生活

问题情境：中外美术史上有很多杰出的作品，这些作品是人类文化的精华。尽管这些作品的主题和表现形式各不相同，但它们的创作背景都来自真实的生活经历，并遵循来源于生活的创作规律。了解美术作品的创作过程是鉴赏美术作品的重要基础。中国画《愚公移山》是 20 世纪中国 画家徐悲鸿的代表作。他用中西结合的形式语言表现了一个中国古代寓言，规模宏大、气势磅礴。

探究环节3. 美术鉴赏与“我”

问题情境：在纷繁复杂的社会生活中，已经发生或正在发生着关于审美的文化生活，无论我们是否关注，是否理解其中的含义，我们都身处其中。当我们驻足在一件艺术作品前，作品作为视觉形象进入我们的视线，作品中的艺术形象会引起我们的情感共鸣，也会深深地影响着这我们，图像永远留在我们的记忆中。

（三）开放性课堂小结

探究环节4：回望经典--江山如此多娇

问题情境：《江山如此多娇》的作者是傅抱石、关山月《江山如此多娇》是新中国美术史上的鸿篇巨制这幅名闻天下的中国画作品陈列在人民大会堂的迎宾大厅里。半个多世纪以来，这幅《江山如此多娇》为无数中外来宾展现了神州大地绚丽壮阔的美景，既表现了中国当代中国画创作的最高境界，也见证了新中国历经的风雨坎坷和改革开放后的经济腾飞，成为新中国美术史上关注度最高、影響力最大的鸿篇巨制，是代表新中国美术事业发展最高成就的杰出作品之一。

课后问题探究：人民大会堂的《江山如此多娇》这件名作为什么是很多人的“文化生活打卡地”？

通过本节课的自主合作探究学习你想去人民大会堂一睹《江山如此多娇》这件作品吗？

《江山如此多娇》蕴含了人民怎样的思想感情？

美术鉴赏与你有什么样的特殊意义？

回顾与课堂总结：鉴赏活动并不是美术学习领域所特有的行为，它是人类发展过程普遍存在的一种本能。美术鉴赏的对象虽然是由美术家独立创造的、典型化的视觉形象，本质上却是对人类自身价值和命运的共同观照。美术鉴赏必然包括对各种社会现象和文化母题的关注。

回望经典我们获得是在审美鉴赏的镜子中看到了我们是谁，我们要到那里去。生活中处处都有鉴赏，时时发生着鉴赏，同学们要拥有发现美的眼睛，还要培养我们鉴赏美的眼睛，涵养身心，涤清节操。