浅析平板教学模式对教学质量提升的作用

舒德君

摘要：随着教育信息化的发展教育方式方法的改革势在必行，所以在当前情况下越来越多的学校开始自发的进行教学改革，平板教学，翻转课堂等一些新的教学方式逐渐被人们所熟知。平板教学是现阶段推行的改革中开展得最多的方式，那么平板教学相比传统方式有什么优点，以及怎么利用平板教学比较有效地提升课堂教学质量，本文将探讨传统教学的一些困难和平板教学的优势以及平板教学课前，课中，课后的实施策略。

关键词：传统教学方式;平板教学;课堂质量提升

教育教学的质量越来越受到家长和社会的关注和重视，每一个学生的发展都联系到一个家庭，关系到一个家庭的幸福。教师作为学校教育工作的具体实施者，怎样提升教育教学质量是每一个教师当前必须解决的问题，教学信息化给教育工作注入了新的活力，让精准教学变得更加具有可操作性，本文将从课前，课中，课后怎样开展平板教学以及提升教学质量进行探讨，从而更好地促进学生的进步。

一、课前预习的落实和效果的提升

传统教学方式对学生的课前预习情况，预习质量不好评判，利用平板可以将需要预习的内容以图片的形式推送给学生，并且也可以推送预习微课、实验视频、音频、动画让学生观看，同时可以针对具体课程安排学生完成动画模拟实验，语音跟读或者模仿，这样可以提高学生预习过程的感知效果，让预习过程更加形象生动，学生预习后的认识更加的深刻。学生预习后完成预习作业，对预习存在的问题可以在作业提交时一并反馈给老师，如果预习作业以选择题的方式推送给学生完成，软件可以自动统计学生的预习情况，统计学生预习效果，为教师课前备课，课中上课提供更有针对性，目的性的指导。

二、课中讲课的针对性和实效更强.

传统课前预习教师只能基于学生了解课堂内容，但是学生具体掌握到什么程度无法具体了解，所以教师在课堂教学中必须从教学内容的开头一直讲到尾，这样课堂上教师基本在讲，学生都在听，不能体现新课改的理念，一核心五翼不能更有效地落实。基于平板教学的实施可以对学生的课前预习做到最大限度的了解，这样教师课前可以针对学生的预习情况针对性的备学情，备教学内容，课堂可以有的放矢，提升教学的针对性和实效性，并且针对难点教师可以提前利用信息技术制作动画等形象方式开展教学，同时教师根据学生预习情况可以针对性地对预习效果不好的学生进行关注和提升他们课堂的参与度。课堂教学中教师可以有效地提高师生的互动，通过发送视频可以提升学生的观看实验视频，影片片段的效果，特别是靠边或者靠后坐的学生可以看得更清楚。通过发送课堂练习，可以让学生进行限时练习，并且可以及时了解学生的听课效果，然后课堂上可以针对性地进行讲解，分析学生思路，规范学生的解答，对后进生可以做到课堂及时纠正的作用。

三、课后复习的监督性更强

传统教学学生课后复习也是老师不好掌控的事情，同时很多学生在学习过程中也是直接跳过了这个环节，所以传统教学在这方面做得并不好，基于平板的教学可以以课后提纲的形式让学生进行复习，并且需要提交，这样教师可以了解学生课后归纳总结情况，同时加深学生对课堂教学的印象。

四、课后作业的时效性和辅导作用突出

传统的作业教师往往基于学校所发的资料或者补充练习，对于班级实际情况针对性不强，对于不同学习能力的学生针对性不强，同时老师批改作业后对学生的指导性较差，对精准教学的实施难度较大。使用平板布置作业，教师可以针对本节课的具体教学情况进行选题、编辑，这样可以避免学生会的反复做，不会的没有对应练习，然后发给学生进行限时定时的练习，学生提交后选择题可以电脑自动批改，也可以手抖批改，填空，计算教师手动批改，对于个别错误教师可以添加批准，对于共性错误教师可以制作微课，然后反馈给学生，学生可以及时进行纠正，同时由于教师是在平板上批改，可以比较方便的安排时间，地点，这样可以利用零碎的时间对学生进行面批面改，从而进一步提升教学效果。

五、结束语

平板教学可以更好地提升教学质量，关注到具體的每个学生，当然教师在整个环节中起到了决定性的作用，最终的教学效果要看教师在实施过程中怎样去实行平板教学。平板教学给教学插上了翅膀，能够更高效地整合教育资源，推动教育改革的实施，让每个学生的发展得到最大程度的护航。

参考文献：

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