建设爱群课程，构建温暖课堂

任彩云

近年来，国家提出“核心素养培养”以及“五育并举，德智体美劳全面发展”等育人目标，学校结合“修己爱人 敬业乐群”的办学理念，建设了爱群课程群，构建了温暖课堂，进行了国家课程校本化实施的路径探索。

建设学科课程群是国家课程校本化实施的路径之一。学校基于对学科育人（课程育人）的整体思考和课程研发，建设了爱群课程群，使原本点状的学科课程，逐渐形成体系。

首先是确立框架。以“悦读语文”课程群建设为例，学校依据课标要求与学段特点，围绕语文学科“识字与写字”“阅读”“写话与写作”“口语交际”“综合性学习”五大学习领域，从“字字珠玑”“博古通今”“出口成章”“妙笔生花”四个方面确立了语文学科课程群的框架。

其次是实施。学校从学科教学、学科团队、学科研究三方面实施课程。学科教学基于各学科的教学目标，把“以教为主”的课堂变为“以学为主”的课堂，推进教与学方式的转变。学科团队建设通过建立“学科教师工作室”，采取名师引领、师徒结对等措施，推进教师素养整体提升;通过开展专题教学研究，推进学校课程教学改革与创新。学科研究是指各学科团队围绕学科的基本理念与学科素养，通过一系列教学研究提炼学习经验，培养学生真正把握学科本质、提升学科素养的能力。

再次是評价。学校依据爱群学科的内涵，从学科理念、方案、实施、团队四个维度制定评价标准，建立爱群学科的评价体系，在关注学生学业成绩的同时，努力发展学生多方面的潜能，了解学生成长的需求，遵循参与性、过程性、实践性、多元化的原则，保障学科实施的质量。

最后是课程管理。为确保课程建设的质量，学校成立由校务会统一领导的爱群教育课程建设领导小组，负责组织研究相关课程政策、法规与文件精神;研究制定学校课程规划，审批学校课程实施方案;督导课程实施过程，组织指导课程评价。

课堂是课程实施的主阵地。为确保爱群课程的有效实施，学校基于课堂应该是“温暖的、合理的、成长的”的文化理解，构建了温暖课堂，为国家课程校本化实施提供了主阵地。

温暖课堂有三个指标：温暖、合理、成长。“温暖”要求教师的语言暖心有热度，师生互动关系亲切有温情;“合理”要求教师教学目标制定要合理有效，教学结构与时间安排要以尊重学生认知规律为前提，教与学方式的选择要科学合理;“成长”体现在学生良好品德和行为习惯养成、知识和技能增长、乐于探究勇于实践等方面。

为确保温暖课堂实施，学校通过“培训引领、典型引路、以评促教、过程监控”等举措，提升教师课堂教学能力。

在评价方面，学校坚守课堂教学质量全程性评价，做实每个环节。围绕“因爱而生，为群而育”的课程理念，从学习目标、学习内容、实施过程、效果评价和学校文化五方面进行评价落实。

编辑 _ 张晓震