盘点2020年《留学》国际学校专访

胡墨涵 长谣 陌北南音

国际学校，在留学生前进的道路上，一直常在。

北京外国语大学国际教育集团首席学术官

曹文

外语教育和国际化人才培养

是北外与生俱来的DNA

曹文自小就與北京外国语大学有着不解之缘，1977年曹文进入北外附属外国语学校，在这里读完了小学、初中、高中，最后被保送进入北外，攻读外国语言文学专业。毕业后曹文也在北京外国语大学留校任教，一直工作到现在。

在采访中，曹文提出了“北外DNA”的概念，根据曹文的解读，北外DNA也即外语教育和国际化人才培养，其外化表现就是对外语教育规律的坚守，对把孩子培养成为“中国的国际人和国际的中国人”的执 念。曹文在求学时继承了北外的DNA，而如今，北外的教育团队也被赋予了这个DNA。

2014年，北外国际正式成立，为专注于基础教育领域和国际特色化办学的教育集团。曹文作为集团的首席学术官，领导着集团的学术工作，一路向前。据曹文自己讲述，北外国际也拥有着北外DNA。目前北外国际已经围绕青少年教育、国际教育、教育合作三大业务板块，以教师发展、课程研发、教育研究、国际考试为学术依托，形成了双品牌双线的业务布局。课内线使用UNIPLUS北外国际的品牌，专注于为全日制学校提供支持服务。曹文提出，北外国际要做国际教育的领航者，领航者要有创文化、出概念、定标准、搭平台、施服务、做评价六个特性。而北外国际就是要实践和实现这些特性。

温州肯恩大学校长

王立

自由的保障

参考美国教育体系

温州肯恩大学校长王立有着极为丰富的留学与游学经历。从捷克的海洛夫斯基物理化学研究所，到后来加拿大滑铁卢大学的博士后，至今为止，他已走过了四十几个国家，访问了150多所全球顶尖的高等院校和研究单位。因为对家乡的眷恋，他将一生所学献给家乡的教育事业。

王立提到，也许学生在高考时选择专业会受父母的影响，或者对专业并不了解，选择了自己不喜欢的专业。为解决这个问题，在温州肯恩大学，学生申请入学一年以内，可以自由转换专业。除此以外，学校办学还借鉴了美国的教育体系和教育理念，学生可自由选择在中国或美国的校园里学习。同时为了让学生感到热爱且感恩自己的祖国，温肯大学也开设了具有中国特色的课程。

对温肯而言，国际化人才的培养是很重要的，温肯大学拥有雄厚的师资力量。全校有来自35个国家和地区的专任教师140多人，其中90%以上的教师全球招聘，大部分具有国际教学背景和博士学位。而在教师的带领下，几届毕业生人才辈出。既有学子收到了国外名校的offer，也有学生收到知名企业的橄榄枝。

如今，温肯的发展速度越来越快。对未来满怀信心的王立在采访中讲到，在不久的将来，温肯会慢慢将她的成长成果展示在大家面前。

广东东莞市伊顿外国语学校校长

陈峰

学习不应是受苦

伊顿拥有独特的培养理念

在陈峰看来，伊顿学校要教育学生让学生爱上学习，也许学习在教师、家长和学生看来是漫漫长路，是一种“苦”的过程，但伊顿学校就是要改变这种情况。

在培养学生方面，伊顿是一所从小学到高中“一体化”培养人才的学校。因材施教是伊顿中学的培养理念。在课程上，采用分层走班制教学管理模式，学生会根据学习成绩分为A、B、C三个层次，自己拥有独一无二的定制课表。语言教学方面，学校采用中英双语教学，自小学阶段开始，每周就有12节英语课。初中阶段则增加为每周10节英语课，其中5节由外教授课。

在伊顿外国语学校就读拥有诸多升学优势，伊顿的高中国际部就与加拿大安大略省合作，高中的课程部分借鉴了加拿大方面。而高中国际部的课程也并非“拿来主义”，课程经过精心编排和设计。而在伊顿学校的教育体系中，还有三大教育素养贯穿，即“健康”、“自信”、“感恩”，伊顿学校也在为塑造和为学生指引这些理念而努力。在伊顿中学中，教师、学生与家长的三方联动也被重视，陈峰提出“让孩子享受幸福的教育”，老师能够得到家长和学生的感恩，教师与家长沟通融洽，学校提出了“家长学校”的概念，家长的配合也很重要，家长的素养提高了，孩子的素养也就在不知不觉中提高了。

如今，伊顿学校还是一所年轻的学校，不过陈峰对学校的未来充满信心，学校还能发展得更壮大，开放合作更加深化，管理制度更加深化，管理更加完善。

专访衢州高铁新城外国语学校总校长

徐学根

数十载教育领域经验

引领国际学校走向远方

高铁新城外国语学校并不是徐学根执掌的第一个学校，在成为新城学校总校长之前，徐学根就已管理过数所学校，且有着自己独特的管理理念。几所学校在徐学根的管理下，都取得了一定的成绩。

在教育领域躬身数十年的徐学根，总结出了“低起点、慢爬坡、勤训练、快反馈”的互动教学范式，“激趣导入、营造氛围;生生互动、合作学习;质疑问难、师生互动;尝试训练、反馈矫正;归纳小结、布置作业”的教学结构;以及“参与广，合作谐，反馈快，点拨巧”的教学策略。在从业期间，徐学根还开创了“朴实无华、独特高效”的学校管理模式，先后培养了一大批名教师，提升了学校的办学水平。在徐学根对“教育”的理解中，“爱”是第一重要的要素，爱教育事业，爱教学，爱学生，爱老师，爱学校，第二重要的便是“执着”，徐学根认为做一件事就要把这件事做到极致。

而徐学根现在执掌的衢州高铁新城外国语学校是在衢州市政府的支持下创立的，市政府对学校的定位是“国际化”，学校培养国际化人才，可以推动衢州国际化的发展。徐学根认为在政府的支持下，学校肩负起了很大的责任，学校必须国际化并且带来新的理念。为了办国际化的高铁新城外国语学校，学校与北京外国语大学和剑桥大学合作，结合本地的南孔文化课程，产生了一套本土化的课程体系。“三维一点”是衢州高铁新城外国语学校的办学理念，“亮一点”“洋一点”“高一点”称为“三维一点”。而在其他选择教师方面，学校也有着更为严格的要求。

专访北京外国语大学附属

郑州外国语学校校董

寇雪杰、陈战勇

夫妻把共同的教育情

投入到了一所全新的国际学校中

寇雪杰与陈战勇是一对夫妻，对于他们来说，维系他们二人之间的不光有深厚的感情，还有一致的教育目标以及深刻的教育情怀。夫妻二人在教育领域硕果累累，2005年他们曾一同创立了河南信息工程专修学院，2015年创立了郑州绿业信息中等专业学校。

教育的情怀使二人走进了教育行业，而他们的激情与期盼也切合了当地的实际，2019年，北京外国语大学附属郑州外国语学校，一座集幼儿园、小学、初中、国内高中和国际高中为一体的现代化国际学校落成，且已经招收了第一届学生，二人是该校的投资人。从2年前征地到学校圆满办成，这期间，他们得到了政府和教育局的大力支持和全程帮助。2019年，学校与北京外国语大学签订了正式联合办学协议。如今，这所学校的办学已经初见成效。

在北外郑州附校办学理念中，有一个关键词叫作“精英办学”。在小学阶段，学校采用面试和综合能力考试双方法择优选择学生，在初中阶段，则采用复试、面试和家长考试三方面来综合考量。寇雪杰提到考试只是考察学生素养的一部分。学校更多地关注学生的综合素质和培养的可塑性。

在培养学生方面，北外郑州附校提出了“四个一”“五个保障”和教师的“四位一体”等理念，在学生所处的不同阶段，学校的关注也不一样。幼儿阶段，学校关注学生的适应能力，初中阶段，学校则更多地关注学生的心理健康。

在讲到学校的未来时，两位校董都希望学校能够越办越好，能为新密乃至河南的教育作出切实的贡献，寇雪杰表示只要政府支持，办教育的人们愿意在这个路上吃点苦，奉献一点，相信未来河南的教育会让大家惊叹。