试析提升小学语文课堂教学质量的关键点

杨霞

摘 要：随着新时期课程教学改革的如火如荼推进，传统的教育教学模式已经呈现出明显的弊端，无法对学生的语文核心素养形成起到推动作用。在新的课程改革背景下，广大小学语文教师若想提升课堂教学质量，务必要注重兴趣导向教学的重要性，创新教学理念，转变育人形式，为学生的综合素质全面发展奠定基础。

关键词：小学语文；课堂教学；质量提升；关键点

在新时期课程改革背景下，对小学生核心素养的培养受到社会各界的空前关注。小学语文凭借较强的人文性和工具性承担着启蒙学生思想、塑造学生道德品质的重要职能，小学语文教学质量对于学生的身心健康发展起到重要作用。所以，小学语文教师必须结合时代需要掌握课堂教学关键点，提高课堂教学效率，促使学生在有限的学习时间内获得更多收获。

一、创新教学理念

对于小学阶段的学生来说，学习语文知识的主旨目的是启蒙思想、锻炼思维，而并不是提早为应试教育做准备。所以，小学语文教师应该转变用成绩来衡量学生水平的错误观念。毕竟，小学阶段学生无论在心理认知还是学习习惯方面都为发展健全，如果教师过分强调成绩，可能会导致学生产生过重的心理负担，无法对语文学科生成浓厚的兴趣，甚至会产生抵触心理，这和教育教学的初衷是背道而驰的。由此，教师应该结合学生的身心健康发展需求对陈旧的教学观念进行改善，借助先进的教学技术手段和海量的学习资源，为学生营造更加积极活跃的课堂氛围，实现课堂教学效率和质量的提升。同时，教师应该综合比对传统教学理念和新时期教学策略的差异，扬长避短，开拓出能够促进学生各方面综合发展的教学手段，帮助学生养成良好的自主学习习惯和浓厚的学习兴趣，长时间提高语文教学的有效性。

二、开展兴趣教学

喜动不喜静是小学阶段学生的共性特征，无穷的想象力和创造力正是学生的财富所在。所以，小学语文教师应该秉持“兴趣是最好的老师”这一观念，尊重学生在语文课堂呈现出来的个体差异，开展以兴趣为导向的课内外教学，让学生在日常学习生活中逐渐对这门学科产生浓厚的热情和不竭的斗志。首先，随着多媒体教学手段在小学课堂的逐渐普及，教师可以尝试借助多媒体技术为学生创设生动有趣而又富含吸引力的教学强调，将生活中的素材搬到课堂上，激发学生的探索欲望。并在课堂教学中综合使用生活化教学和问题式教学等模式，让学生时刻体会到语文课堂教学的新鲜感，持续对语文学科的学习保持高涨的注意力。与此同时，对于一些非故事性的文章，如《黄山奇石》和《日月潭》等，由于这一年龄段的学生普遍不具备丰富的旅游经验，凭借他们的认知无法根据文本中的文字勾勒出具体的景象。在这种情况下，小学语文教师就应该为学生展示大量的景物视频和画面，为学生打造如同身临其境一般的教学体验，让学生对祖国的大美河山产生浓厚的兴趣和热爱之情。其次，爱玩是孩子的天性，形形色色的游戏对于小学阶段的学生来说具备无穷的吸引力。所以，语文教师可以结合实际课文内容设计游戏活动，为学生营造和他们身心发展规律更加契合的学习氛围。比如说，当教师为学生讲解《小马过河》等文章内容时，教师就完全可以鼓励学生结合他们的理解对课文内容进行改编并制作剧本，以小组合作的形式设计角色对话并在课堂上对其故事进行表演，寓教于乐，为语文课堂注入生机活力。

三、培养学生自主学习能力

在传统教学模式下，以教师为主体的课堂教学模式长期存在，学生亦步亦趋的跟随教师引领展开学习活动。这种教学模式虽然可以在一定程度上保障教学效率，但是却严重的制约了学生的思维发展和自主学习能力培养。所以，在新的课程改革背景下，教师应该降低对教材的依赖程度，將课堂教学活动的发言权交给学生，促使学生形成课堂主人翁意识，发挥学生的创新思维和创造价值。值得注意的是，很大一部分一年级的学生将教师当作权威，教师说什么他们就信什么，缺乏质疑意识。所以，教师可以尝试为学生创设发表意见的机会，激励班级学生踊跃发言，就某件事情或某段文本的理解，发表自己的独特见解。而且，语文学科的很多问题是开放性的，并不像数学学科最终会有一个明确的答案。所以，教师应该鼓励学生的思维发散，引导学生灵活运用语文知识，形成独特的语文核心素养。

四、合理设计课堂问题

为了增加学生的课堂参与度，教师往往也会在课堂教学中为学生设计大量的互动问题，让学生由浅到深的参与语文教学互动活动中。在这一过程中，教师应该尝试将课堂问题作为激发学生语文思维的载体，保障课堂问题的深度和广度，确保问题有一定的启发性。具体来说，小学生具有丰富的想象力，但他们想象力的扩散往往是漫无目的的，导致很大一部分优秀的想法可能只是一闪而过。所以，教师应该根据课堂问题的合理设计来引领学生的思维扩散，让学生就某一具体的问题进行深入思考，用语文学习活动更加生动有趣。比如说，教师在为学生讲解《两个铁球同时落地》的过程中，学生脑海中会不自觉地浮现出两个物体从高空抛下的画面，并对书中的描述产生质疑。由此，学生就会在课下主动模拟实验，从长远来看，对学生综合素质的发展是有促进作用的。

五、结束语

小学语文教学质量的提升能够有效激活学生的发散思维和学科素养。所以，教学语文教师要结合新课程标准，创新教学理念，开展以兴趣为导向的语文教学，培养学生自主学习习惯，最终实现课堂教学质量的提升。

参考文献

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