试论新型冠状病毒肺炎疫情背景下幼儿园对家庭保育工作的指导

王学坚 李虹

摘 要：新型冠状病毒肺炎疫情背景下，幼儿园应主动指导家庭对幼儿进行科学的保育工作。这既是家长相对于幼儿园教师缺乏教育专业思想和专业能力，以及当前疫情影响决定的，同时也是我国相关学前教育政策法规决定的。幼儿园要利用传统手段和现代通讯工具、网络教学平台，指导家庭开展保育工作，促使幼儿健康快乐地成长。

关键词：幼儿园；家庭；保育；指导

新型冠状病毒肺炎疫情爆发以后，我国幼儿园保教工作受到了严重冲击。无论是在新冠肺炎疫情期间，还是疫情过后，幼儿园都应当主动与家庭沟通合作，提供科学指导，共同开展保育工作，促进幼儿身心健康发展。

一、幼儿园进行家庭保育工作指导的依据

（一）现实依据

1.广大家长相对缺乏教育素质

首先，很多家长幼儿教育观念落后，对于幼儿教育知识匮乏[1]，更缺乏系统全面的幼儿保育知识和能力。例如，联合国世界卫生组织给健康下了这样的定义——健康是指身体、心理和社会适应的健全状态[2]，但很多家长对幼儿健康的理解只限于身体健康，而未充分认识到心理健康和社会适应的重要性。其次，家庭教育中存在诸多现实问题。一是年轻家长往往忙于工作，没有足够的时间和精力教育孩子，他们缺乏育儿经验，不懂孩子的生理、心理特点。二是年轻父母之间的教育影响不一致，以及隔代教育过程中老人与年轻父母之间教育观念不一致。三是受传统思想观念影响，家庭教育观念和方式过于陈旧，不适应时代发展的需求。所以，家长们迫切希望幼儿园提供科学有效的育儿指导。

2.疫情正在影响幼儿健康成长

疫情期间，孩子们不能再和往常一样去幼儿园上课和玩耍，也不能外出去公园、游乐场等地游玩，只能宅在家里。幼儿园应该利用自身专业优势，指导幼儿家长在家里与子女开展各种各样的活动，帮助他们积极应对当前生活变化，促使其快乐、健康地成长。

（二）政策依据

首先，《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001）中指出，幼儿园要与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。其次，《幼儿园工作规程》（2016）指出，幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法。再次，《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾。显然，这里所说的“成人”不仅包括幼儿园的教师和保育员，也包括广大家长。最后，《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》（2015）指出，各地教育部门要把家庭教育工作作为中小学幼儿园综合督导评估的重要内容，开展督导工作。

二、幼儿园对家庭保育工作的指导

（一）主要指导内容

1.规律作息，养成习惯

首先，要保障幼儿生活作息有规律。疫情期间，家长也要设法让孩子保持有规律的生活作息：一是均衡合理的饮食及有规律性的进食时间；二是既要保证幼儿的充足睡眠时间，又要提倡早睡早起和按时午睡；三是选择适宜的身体锻炼项目，锻炼强度和时间不可过度，以免伤害幼儿。其次，要引导幼儿养成良好生活习惯。家长要将良好生活习惯的培养，自然地渗透在一日生活之中。例如，指导和监督幼儿要勤洗手，尤其是在打喷嚏、咳嗽、进食前后以及上洗手间之后要洗净双手。

2.适度运动，强身健体

疫情期间，幼儿园可以向家长介绍一些适合家庭环境下的运动活动方案，促使幼儿动静交替、摄入与消耗平衡，从而增强体质，提高其免疫力。首先，幼儿每日运动量要适度，同时要考虑幼儿个体差异性。家长也可以开展适合家庭小空间、玩法简单的运动游戏。例如，在客厅玩跳房子、顶气球等等游戏。其次，幼儿可适度参与家庭轻体力活动。例如，参与扫地、拖地、收纳洗碗等家务。这不仅能锻炼幼儿的身體，也能培养他们生活自理、服务他人的意识和能力。

3.理解包容，共同成长

首先，家长要充分理解和包容孩子。受疫情影响，孩子产生不良情绪的时候，成人要用安慰代替埋怨，给予理解并耐心引导。其次，陪伴左右，共同成长。家长可以在疫情期间，多和孩子一起玩游戏、阅读绘本、讲故事，或扮演不同角色玩表演游戏，或开展亲子运动游戏，来化解幼儿的害怕和不安情绪。

4.生活即教育，社会即学校

首先，生活就是幼儿积累经验、提升能力的重要途径。生活是幼儿认识发生发展的源泉。家长要保障幼儿健康、有序、愉快地度过每日的生活，并帮助孩子在生活中总结经验和提升能力。其次，引导幼儿关注社会生活，适应社会生活。家长可以给孩子讲许许多多解放军叔叔阿姨和医生、护士共同抗击疫情的先进事迹，讲身边的保安、快递员、小区工作人员和各行各业坚守岗位的事迹，帮助孩子树立战胜疫情的信心。

（二）指导途径与方法

1.利用现代通讯方式加强沟通

幼儿园老师可以利用网络通讯方式与家长孩子进行语音和视频互动，老师和家长之间也可以交流育儿心得体会。幼儿教师可以运用专业思想和能力，指导和帮助家长营造良好的家庭教育氛围，让孩子感觉自己生活在一个安全温暖的家庭里。

2.利用在线平台开展在线教育

在疫情结束前，幼儿园教师可以采用钉钉直播、雨课堂、智慧树、腾讯会议等网络平台，指导家长帮助孩子调整生活作息，促进他们健康快乐地成长。

3.利用传统方式开展沟通和指导

幼儿园可以开办网上家长会、家长课堂、家长交流会等形式进行集体直到，也可以通过个别咨询、电话交流等形式进行个别指导。此外，幼儿园也要鼓励家长之间开展有效的沟通与交流，为其创造机会提供平台，让家庭保育中的成功者分享自己的保育经验，并协助其他家长开展合理的家庭保育工作。

总而言之，幼儿是祖国的未来，幼儿园和家庭均有责任为他们的健康成长保驾护航。为使幼儿能够健康成长，最大程度减少疫情影响，幼儿园要为家庭保育工作提供科学全面的指导。

参考文献

[1]陈艳.论现代教育中家庭教育与幼儿园教育的合作[J].课程教育研究，2019（18）：17-20.

[2]高庆春.学前儿童卫生保健[M].北京：高等教育出版社，2019：2-7.

作者简介

1：王学坚（1981.5—），男，内蒙古宁城人，黑龙江农垦职业学院教师，讲师，从事幼儿园教育活动指导研究。

2：李虹（1981.5—），女，哈尔滨人，哈尔滨市人民政府机关第一幼儿园园长，学前教育高级教师。

*科研项目来源：本文系黑龙江省“新冠肺炎疫情背景下疫情防控应对策略与教育反思研究”专项课题“新型冠状病毒肺炎疫情背景下幼儿园保育工作指导的实践与研究”的研究成果。