对高校专业实验室开放的再研究

朱清梅 林珊珊 娄春华 张小舟 祖立武 汪建新

(齐齐哈尔大学 材料科学与工程学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006)

高校专业实验室开放可以使实验室资源得到充分利用，开放式的实验教学可以给学生更大的自主学习和自由发展的空间，激发学生的创新意识和创新思维，培养他们的创新能力和实践动手能力，提高教师的科研能力和素质。随着学校对专业实验室开放力度的加大，开放实验项目、实验设备种类的增多，实验室开放面临的问题日益凸显[1]，这就要求我们研究出一些对专业实验室管理的新思路，加强实验室开放建设，提高实验室开放和管理水平[2，3]。

近些年，我们学校在加大实验室开放力度的同时，充分调动学生对开放实验的兴趣，注重改进对开放实验室的管理，取得了良好的效果。

1 充分调动学生对开放实验的积极性

由于创新人才的需要，目前, 许多高校都在最大限度的实施着实验室开放。但由于缺乏引导和指导，有些时候, 选择创新实验的大学生走进实验室却不知从何着手, 盲目实验，达不到实验目的，不能取得满意效果。这样就会打击此类学生的积极性,如何进一步激发和培养此类学生对开放实验的学习热情[4]，这是目前最需要关注的问题。

1.1 采用“导师负责制”

在新生大一一入学给学生分配导师，每个导师负责5个左右学生的实验指导任务，使学生很好的了解导师的研究方向和实验动态。积极创造学生做实验的有利条件，带领学生走进实验室，了解实验室。实验中，导师及时回答同学们对实验的各种疑问，多讲述实验中遇到的问题和如何解决这些问题，在导师的指导下很好的进行实验研究。我校实验室的开放正是基于这种形式，在实验室开放过程中，学生能更加深入的了解实验的乐趣，激起做实验的热情。

1.2 增加开放实验课程、设置多个开放性课题

导师制的实施使大多数学生都能走进实验室，学习实践知识，但仍有部分学生在课余时间还比较迷茫，不知道如何度过有意义的课余生活。学院在课程安排中增加开放实验的课程量，教师在实验授课过程中，在专业内设置多个开放性课题，让学生在课题选择过程中能有多种选择。学生也可以在专业范围内，申请感兴趣的课题。在专业导师的带领下查阅文献，了解相关领域的前沿动态，撰写相关论文，进一步提高学生科研能力，充分利用学生的课程安排、开放性实验课题来激发学生对实验的热情。

1.3 建立考评和奖励机制

学生利用自己的课余时间完成自己所选的课题，获得了导师认可并同时在不同平台上、科技竞赛中获得名次，可给予高低不等的学分，以此来奖励学生在实验中所付出的努力和取得的成绩。对于学生的考核，制定了一套详细的评分体系，包括实验报告撰写是否规范、实验设计是否合理、实验中实验开出率、设备使用情况、实验操作完整性等，经考核合格后学生可以获得相应创新学分，优秀成果推荐国家或省级、校级创新实验项目立项，并给予一定的补贴和奖励，为开放实践教学创立了良好的运行机制，激发学生对研究开放实验项目的积极性。

2 更新实验室管理模式

近些年，各高校在实验场所建设、实验设备购置和技术领域方面都是一流的，尤其各高校的专业实验室也承载着很重的实验、实践任务。单一形式的开放不能满足学生和教师的需求。因此，我们应该在实验室开放的基础上，更新实验室的管理模式[5]，有效率的管理实验室，为师生提供良好的实验条件，保障开放实验的顺利进行。

2.1 增加实验室辅助人员

据统计高校专业实验室在实验场所、实验设备方面投入的资金逐年增加，这主要基于对专业教育的重视高度。随着开放实验力度的加大，实验中一定会存在着这样那样的问题，这就需要我们增加实验辅助人员的人数，帮助学生解决在实验中遇到的各种问题。实验室辅助人员可从学院的研究生中选取，这样同时为想勤工俭学的研究生提供了机会，也让他们更加深入实验室、了解实验室、甚至学会实验室管理，为他们在研究生学习过程中的课题研究提供了有力的帮助。学生在实验中的问题随时都能解决，有利于实验的正常运行，也提高了他们对实验的信心。

2.2 实现实验室预约联网

建立预约服务系统[6]，可以有序使用实验室，提高实验室利用率。学生网上预约自己想用的实验室，同时计划好自己大概要用多长时间，预约成功后要履行自己的职责，进出实验室都要在计算机上刷卡记录使用实验室的情况。运营一个对专业所有实验室的实验设备和可做实验的简介微信公众号，同学们在充分了解过后，根据自己的需求选择、根据学院实验室的情况选择自己的课题。为实验室设置监控系统，实现监控摄像头的授权与教学系统的管理对接，为每个实验室提供高清摄像头，对实验室的活动情况进行监控。实验室管理人员可以通过教学系统实时监控实验室的使用情况，实现科学管理，保证人员配置合理，有效保障开放实验室的安全。

2.3 加强仪器设备的管理

仪器设备是实验教学的重要手段, 它的性能与运转状况直接影响着实验数据的准确性和可靠程度, 它的完好与稳定状况直接影响到开放实验的顺利进行。我们专业实验室对于大型设备有专人管理，设备使用每年都由学校统一进行考核。实验管理人员定期保养、维护设备并及时检查与排除故障，确保仪器设备在实践教学时能够保持正常的工作状态。实现实验室预约联网后，学生在进实验室之前，实验室管理人员和辅助人员已经做好各项准备工作，摆放好和调试好实验所需的仪器设备、实验材料等。学生进入实验室使用仪器设备，必须履行设备使用管理规定，严格履行刷卡制度，经实验室管理人员审查合格后有操作权的人员可以签字上机，下机时，要经过实验管理人员检查设备，填写设备使用记录后方能下机。在使用过程中，凡是违反操作规程的，实验管理者有权停止其使用权，如有损坏按规定赔偿损失，视其情节，降低操作者的成绩。操作者想恢复其操作权必须经过再次培训，合格后方能上机。严格的仪器设备管理，使开放实验顺利进行。

3 加强院系之间的实验室合作

在各院系之间建立科研联系可以有效的促进科研成果，也能够加强院和院之间的联系。将院系的实验室进行整合为实验中心，学校有校测试中心，进一步推进实验资源共享，形成了一条“中心化”实验平台建设与管理的模式[7]，破除了过去设在各专业、各院系实验室之间的资源共享壁垒，建立了共用开放型实验室。同时，根据学校有利于实验资源共享的指导原则，学院实施机构改革，对各专业实验室进行功能布局调整，以实验室全面开放为宗旨，构建开放实验室整体框架，将实验中心建设与学科建设、学生创新培养有机结合起来，促进了学生专业水平的提高及应用能力和创新能力的提高。

3.1 项目合作

我校在鼓励大学生走进实验室创新创业方面下了很大的投入，尤其在学科交叉方面给予很大的支持，为保证实验安全顺利进行，学院抽调一部分研究生和导师，以研究生为主，导师为指导对走进实验室的学生进行实验操作的规范化培训。这样，既能保证实验操作的安全性，也有利于同学们个人良好素养的养成，为院系之间的项目合作奠定了基础。我们一些好的项目与化工、食品、通信、机械等学院有效的融合，保证了实验项目的顺利进行，一方面拓宽了师生的视野，也在一些大的比赛项目上我们的种子项目能最大限度的发挥出它的优势，取得了良好的效果。

3.2 设备共享

在全校范围内实行大型设备、精密、稀有设备全面共享[8]，对于一般性实验器材由学院实验中心共享。为了提高学校整体实验器材的使用率，在整个学校范围内进行串联，组建一个统一的领导部门，形成联动机制，让有需要的课题组派人备案培训，只要是实际需要，开放使用权限，在正确的指导下无条件使用。这样一方面能够充分利用现有的资源，提高设备利用率，充分发挥出实验器材的最大使用功能；另一方面，也可以解决设备重复购置的浪费，把有限的科研经费用到最需要的地方去。

4 加强实验室环保、安全管理

高校专业实验室全面开放，实验室环保、安全是个大问题[9]，如何创造良好的安全的实验环境，也是保障开放实验顺利进行的重中之重。

4.1 进一步完善实验室的基础设施

由于高校化学实验室普遍存在较严重的污染问题，为了师生的身心健康。必须进一步完善实验室的基础设施[10]。增加实验室通风橱数量，并全部换成密闭式的，设置多个分类药品柜和回收废液设施，严加实验药品的管理，良好的实验环境，保障了开放实验的顺利进行。

4.2 进一步规范学生的实验行为

良好的实验室管理制度是保证实验室正常运行的基本保障。学生进实验室之前先接受培训，有合格证的同学才能进实验室，进实验室要穿实验服，取有毒、易腐蚀药品要戴手套，在实验室不能随意进餐，学生在做实验时要细致观察实验进行情况，如果发现有违规行为者，取消其实验资格。进实验室后要认真清点实验器材是否齐全完好，如有问题，及时报告，妥善处理。实验中规范操作、认真观察、准确记录。强化学生收尾工作、设置值日生助管，实验中产生的反应废液，废弃原料，在实验过程中和实验结束后及时科学分类存放并联系专业公司处理。科学化处理实验废弃物[11]，为实验者提供健康安全的教学科研环境，良好的实验行为是实验顺利进行的保障。

5 结语

实验室开放工作是高等学校教学改革的一项重要内容，是培养学生实践动手能力和创新精神的有效途径。我校从学生入学起就注重培养其对开放实验的能力，有目的性的给学生分配各种开放性实验任务，不仅培养了学生的综合实践能力，还使其在实践中逐步地了解自己学习的专业和将来要从事的职业具体情况。良好的实验经历更加激发了学生对专业学习的热情，对培养高校专业人才计划起到了实际的推进作用。

经过不断探索、实践，我校实验室开放管理的程度不断加深，新型的开放实验室模式已经构建，长期以来学校开放实验室单一模式的局面有了突破性的改变，实验室开放工作硕果累累，教育质量稳步提高。