试论在机械教学中创造性教学模式的有效应用

咸阳师范学院 郑送军

1 机械教学现状

1.1 陈旧的教学方式

在当前机械课堂中，大部分教师仍然沿袭传统的教学方式，学生只能够被动的接受，缺乏对所学内容的主动探索和思考。一方面，在当前的机械课堂中，教师通过口述，将需要掌握的知识点传达给学生。填鸭式的教育在快速提高学生成绩的同时，也给学生的创造力和思维能力带来了很大的影响。另一方面，传统的教学课堂缺乏对机械教学的基本操作，枯燥的理论知识很容易让学生对该课程失去兴趣。最后是传统课堂与现代社会发展需要的严重脱节，学生不能满足当前社会岗位的需求，导致学生就业压力增大，就业难度较大。

1.2 实践课堂的缺乏

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，但是在传统教学中，学生动手实践的要求难以实现，导致学生学习能力较低，对关键知识点的掌握力度不够，学生对所学到的理论知识与实践应用不能够融会贯通。一方面，学校的机械操作设备不够完善，使得学生缺乏相关操作场地，导致学生实践能力不够。另一方面，教师水平能力的限制，对于高校来说，大多数教师对理论知识的掌握胜过对实际操作的理解，因此，学生在学习过程中，对真实的机械操作过程无法想象，没有具体的可参照物，在学习中，只能被动的接收，而不是通过理论联系实际的进行创新。

1.3 学生专业素养偏低

上文中我们主要提到了当前教学模式给学生带来的影响。但就学生本身而言，长时间填鸭式教育已经使其失去了自我思考、自我认知和创新的能力。这固然是教学模式刻板守旧的责任，但同时，也是学生自我认知水平低导致的。传统的应试教育仅仅是遏制学生的发展，并不是扼杀学生的水平，应试教育下也不乏优秀的人才。归根结底，仍然是学生对自我的认知，对社会的认知，对未来的认知不够清晰，或者说没有认知。学生没有具体的目标与计划，缺乏规律的行动指南和持之以恒的毅力，当然不能成事。因此，学校在教育学生的同时，也要结合当前社会主流与发展，在培养学生自我认知的同时，也要为学生树立正确的价值观和人生观。只有从根本上改变学生的学习态度和学习目的，才能让学生无论处于什么样的教学模式中，都能始终保持本心，保持前进。

2 创造性教学模式在机械教学中的应用

2.1 提高教师教学能力与知识水平

“师者，所以传道受业解惑也”，教师是学生打开新世界的第一扇门，是学生认识世界的窗户，同时也可以是学生改变世界的杠杆。因此，在所有的创造性教学模式的改革计划中，最为重要也是最为直接的方式就是提高教师的知识水平和教学能力。一方面，教师本身要紧跟时代的发展，要了解社会对本专业的需求水平与需求层次，学生在学习过程中，要满足哪些基本条件才能够踏入机械行业的门槛，这是教师在教学过程中的首要任务。另一方面，是教师自身的知识水平和课堂掌控能力，在自身的知识水平上，是没有捷径可以走的，这就要求我们教师要将终身学习的理念贯彻到底。在课堂掌控能力上，教师可以借助当前信息技术手段，为学生展示操作过程和可能出现的问题，让学生能够有具体的想象，从而为实际操作打下良好的基础。

2.2 教学设备的更新换代

实践是教与学之间的桥梁，是学生掌握知识，认识世界和改造世界的第一步。因此，完善教学设备，是提高教学质量的第一步。随着我国科技水平的不断发展，机械产品的发展更新进程也逐渐加快。学校使用先进的机械设备，不仅能帮助学生掌握当前社会发展程度与技术水平，也能够提高学生对自动化技术的操作熟练度，提高学生学习兴趣，打开学生思维，从而使学生能够更好地进行创新。此外，学校可以通过设备的更替过程举办技能操作大赛，从最为初始的设备到现代化的智能设备的比较和操作，让学生切身感受我国科技水平的发展，从而为学生树立正确的价值观。

2.3 建立健全监管制度

创造性的教学模式的应用不仅需要教师教学模式的改革，也需要学校的有效监管。只有将学校的良性监管与教师的大胆创新结合起来，才能促进创造性教学模式的转变。因此，学校需要制定和完善对教师和学生的奖惩制度，调动全校师生的积极性。同时，学校可以举办教师和学生的技能大赛，以此来作为判断教师水平和教学能力的依据，同时还能够改变校园氛围，为学生营造出一个良好的学习环境，从而推动创造性教学模式的改革。

3 结论

综上所述，创造性教学模式的应用，能够为机械教学课堂注入更多的养分，能够为学生营造更好的学习环境与学习氛围，从而提高课堂质量，为社会提供具有创造力的机械专业人才。