微课在小学数学教学中的运用探究

南 君 张义朋 李翔宇

（农安县万金塔乡中心小学 吉林长春 130222）

微课作为一种全新的教育形式给学生们带来了便利。同时，它也被视为全新的教育手段被小学数学教师应用在实际教学过程中，最大程度地提升了教学质量，提高了课堂效率。教师不仅使学生在同样的45分钟时间内收获更多的知识，而且延展了课堂的宽度，有利于培养学生的创新精神与发散性思维。这样，学生掌握同样的知识用的时间更短，对于较为复杂的问题或者探究性的问题可以采用更加便捷的方法解决。这是微课带给大家的直观感受。它有效地激发了学生对知识的渴望，使学生由被动接受变为主动探索知识，培养学生的逻辑性思维能力，帮助学生处理问题有条不紊并出色的完成学习任务。总之，微课使学生学习有动力有激情，乐于探究事实真理。[1]

一、激发学生学习的兴趣，培养乐于探究的精神

教师在教学过程中改变了传统的教学模式，逐渐将微课教学带进课堂。微课作为一个全新的教育资源被互联网改革的浪潮带到小学数学课堂中，成为学生们的良师益友。它激发学生对数学的学习兴趣，培养学生对数学这门学科的热爱，让学生在遇到数学中的难题时不再愁眉苦脸而是喜笑颜开。

例如，在学习“小熊购物”一课时，教师在课前及时做好微课教程，让学生们提前复习课堂内容。在微课的制作过程中，教师的语言应风趣幽默，让学生有一定的生活代入感。教师让学生在课上进行角色扮演，有的扮演小熊壮壮、有的扮演小熊胖胖等，在生活中反映数学带给大家的乐趣，并逐渐引入正题，使学生走进微课小课堂。教师可以通过设置小问题或者脑筋急转弯来吸引学生的注意力，引导学生跟着自己的教学思路走。教师在讲解重点知识时应放慢语速，避免学生走神而遗漏了重点知识，突出重点问题的同时设置适合现阶段学生的延伸知识点。总而言之，生活中处处有数学，在生活中数学十分重要。[2]

二、加强师生合作，构建高效课堂

师生之间加强沟通可以构建良好的课堂氛围，良好的课堂氛围有助于学生更好地学习与生活，促进学生的身心健康发展。教师可以请学生参与微课小视频的录制，从而加强师生之间的联系，构建良好的师生关系。

比如，在学习“小树有多少棵”一课时，学生们通过微课了解本节课的内容，突出教学的重难点，重点是会使用乘法法则进行运算，难点是将乘法法则学以致用解决生活中实际发生的问题，并学会多角度看待问题。教师在制作微课时穿插实际的教学图片，可以吸引学生眼球。授之于鱼，不如授之与渔。教师要告诉学生答案虽然很重要，但是掌握解决问题的方法才是关键。教师应该让学生学会辩证性的看待问题，理论联系实际，提高学生实际解决问题的能力，使学生无论在生活还是学习中都要保持乐观向上的心态。学生在成长过程中，既要学习课本上的知识，又要学习做人的道理。比如，在日常的生活中我们应爱护花草树木，不能在树木上乱写乱画。

三、加强小组合作，培养求真务实精神

教师应加强小组学生合作，培养学生团结精神，贯彻落实素质教育，追寻求真务实精神，不断提升自己的业务水平。小组合作在数学教学过程中起着关键作用，并且方式多种多样，包括圆桌式教学、多边形教学、插秧式教学等。

在小组合作教学过程中，教师可以培养学生的逻辑思维能力与团队合作精神。课上的小组合作与课下的微课教学联合起来，使整个教学过程变得更加轻松有趣。学生们可以一起分享微课中、学习中遇到的一些小难题，分享平时做题的经验与乐趣。例如，在学习“日历”一课时，记忆方法有拳头记忆法、歌诀记忆法。小组学生成员可以各自选择一种方法进行小组比赛，赛出友谊，赛出勇气，全组上下拧成一股力量，共同在数学的海洋中遨游。[3]

教育的改革发展与进步，离不开教师的不断探索与进步。作为一名光荣的人民教师要始终贯彻落实素质教育，将微课教学应用到实际教学中，不断提升自己的业务水平和素质，挖掘自身的潜力，为国家培养高素质的综合型人才。