个体差异化前提下小学班级管理措施——以小学英语教学为例

（长春市第一〇八学校小学部，吉林 长春 130000）

小学班级管理的效果对英语教学有着直接的影响，采用科学有效的管理模式与方法可以极大程度促使学生全面提高自身英语水平，小学教育处于认知阶段的教学，教师应就学生个人差异化提出切实有效的教学与管理方法，让学生做到全面发展，及时关注班级所有同学成长情况，根据实际情况，不断调整每个小学生管理和培养模式与方式。

一、小学班级管理在英语教学中不足之处

1.小学教师不能进行合理的职责定位

就英语教学来说，一个高效有序的班级管理可以有效保障学生的英语成绩的提高，有利于小学生更好认识社会与世界和激发对外界的强烈探索欲，提高英语学习。但是很多小学教师不能给自己做出一个合理的职责定位，在班级管理工作中处于主体地位，导致学生都未能展示自己真实的英语学习状态。

例如，在处理班级问题时，很多班主任会忽视学生想法，没有做到尊重学生本身意见，并且管理班级举措过于强势，完全按照自身意愿决定，导致很多学生排斥班级政策，学习时也不积极，班主任也不能全面掌握班级发展状况，班级凝聚力不强。同样存在部分老师没有主见，一切按照学生要求决定，导致班级管理混乱，不能培养学生良好行为习惯，造成学生学习不认真，整体学习成绩不高。

2.忽略学生英语综合能力培养

小学生一般还不具备良好的、完善的人格以及进行自我阅读英语的能力，导致他们在和他人用英语交流时会比较吃力，这会严重阻碍小学生英语成绩的提高和拖垮班级管理。主要原因是由于小学生接触英语学习的机会较少，不能用正确的英语句子表达自己内心真实的想法，此外，很多小学生性格比较内向，不敢主动和其他人进行英语交流，会导致他们在和他人交流、性格完善以及英语成绩提升方面会存在巨大障碍，这极其不利于小学班级管理工作的开展。

3.对学生的差异化采取大众化管理

现如今，小学英语教学任务繁多，很多小学英语教师为简化自身英语教学工作采取大众化管理，从而忽视小学生个体间差异性，这种差异性在小学生这个年龄段显得更加突出，小学英语教师在管理时忽视个体的发展，对班级所有同学进行统一管理，忽略因材施教。对于小学生个体没有制定针对性的英语教学方法和英语培养方案，在班级管理与英语教学时不能注重差异化管理，在英语课代表选拔培养时也过于简单粗暴，既没有考虑教学班级内部意见也没有保证英语课代表轮流担当与引领。英语教师对于班级英语教学精力的投入过少，很少设计形式多样的英语教学活动，造成班级管理与英语教育存在缺陷。

二、注重差异化前提英语教学班级管理的有效措施

1.尊重个体差异化制定英语教学目标

在英语教学班级管理中，英语教师需要尊重学生个体的差异性，针对个体情况和英语教学整体状态制定合理管理方案，要综合全体同学情况，对有差异性的同学采取特别方式进行教学管理。制定英语学习目标需要清晰明了，而且需要针对不同情况的学生提出分层次的教学要求，充分考虑学生的真实想法和学习需求，保证每一个同学都能按照制定的目标高效地进行英语学习，不断提高英语表达能力。定期考察教学目标执行力度，并及时调整每一个同学学习计划。

例如，在以英语外研社版书籍进行小学英语教学时，就以第一单元学习为例，英语教师应该针对学生的实际情况，对其制定合理有效的教学目标与学习计划，对于基础较差的同学，应注重基础知识的学习，可以学习单词，区分元音和辅音的读法；以及基础语法（过去完成或者现在完成时以及句子成分的学习）：The teacher is beautiful，其主语为：The teacher，is 是 be 动词，beautiful 是形容词，像这样教会能力差的学生学会从基础知识语法进行学习；对于英语成绩较好的同学，可以通过阅读英文文章的方式来提升其英语的学习能力。

2.英语教学管理时注重因材施教

按照英语教育理念，每一个同学都有自己的个性，在某些方面有突出优点，所以在英语教学管理中要实行差异化教学管理，注重对学生进行切实有效的指导。针对不同的学生，制定不同的培养方案，不能忽略任何一个同学。在实际管理中要保持和家长沟通，时刻关注学生的学习情况，不能因同学在学习时犯错就叫家长到学校，应该要多对学生进行家访，了解学生学习环境后，制定合适的个人英语培养计划，保障班级同学的英语学习热情，切实提高管理效果，不能按个人喜好对班级同学有所忽略，尊重学生人格的养成，做到公平公正、合理完善的英语教学管理。

例如，在对学生进行英语教学管理时，可以开展一些有趣的学习方法来对学生进行英语教学，这样可以有效提高学生的英语学习能力与兴趣，尊重学生自我人格的养成，从而实现因材施教。在对学生开展单次学习时，可以采用多种方法来进行教学。诸如单次区位学习法：mom 倒过来读还是 mom，意思就是妈妈永远是妈妈，bad 是糟糕的意思，倒过来读就是 dad 爸爸的意思，意思就是，当我们遇到糟糕的事情时，总有爸爸在后面支撑我们，所以我们要学恩。

结语

想要合理有效地进行英语教学班级的管理，首先英语教师要明确自己的职责定位，作为管理要尊重学生个体的差异性，针对性地制定科学合理的管理措施，做到因材施教，保证英语教学班级管理高效运转。在英语教学班级管理中，英语教师要注意保持和学生沟通，时刻注意教学中存在的问题，只有和学生没有障碍，才能真正做好班级管理，形成自己的班级文化，确保学生全面发展。