基于家校共育理念的德育策略探究

（长春市第八十七中学，吉林 长春 130062）

一、家校课程“促共识”

基于家校共育理念的德育工作，学校应该丰富家长参与校园德育工作的渠道。除了针对学生进行管理和教育还需要针对家长进行疏导，开展科学有效的家校联合课程，促进家校德育工作的顺利开展。

例如，可以借助教育培训的方法，通过专家培训、校长培训、教师培训、优秀家长志愿者培训等不同主题式培训，有针对性地从教育理念、教育方法、学法指导、沟通技巧、心理知识、职业规划等方面开展家校课程，从而提升家校共育的效果。据目前情况来看，从 2017年至今，87 中学幼儿园、中小学部共开展 78 场讲座。根据调研，目前学校已经形成幼儿教育、小学教育和初中教育的整体体系，并且发挥了良好的承前启后的教育作用，由于衔接过渡的成功与失败对教育质量影响很大，对此，87 中学作为九年一贯制附带幼儿园的公立学校，充分发挥其优势，实现良好的幼小初衔接，有层次、有梯度、有目标的教育课程体系，帮助学生及学生家长掌握正确的教育理念与方法，并正在通过家校课程的构建，努力促进家长和学校的共同成长，并形成教育合力，最终促进德育教学质量的不断提升，为学生创造更加有利的教育环境。

二、加强家校团队合作

为了有效地提升家校共育理念下德育工作的效率和质量，对此，应该使家长积极地参与学校管理，通过积极服务学校，为学校形象代言的方式，加强家校德育的共建与完善，从而推进德育工作的有效开展。

例如，在家长参与学校管理的方面，应该创立家长委员会，对于学校的工作开展全面的监督，加强教育关系的和谐互动，促进了学校、家庭、社会之间教育力量的深度整合。同时，可以设立家委会的下级委员会，比如膳食委员会，为了让孩子能够在学校吃到放心可口的午餐，膳食委员会成员应该具有主人翁意识，肩负成百上千家长的重托，积极发挥自己的作用，应该用心监督、积极反馈，热情踊跃地建言献策，从而为学生的健康成长保驾护航。同时，应该成立家长志愿者协会，分别作为“小当家在行动”社会实践活动的“导航员”，心理健康教育的“宣讲员”，校门口交通治理的“协管员”等，促进家校和谐幸福桥梁的搭建。在为学校代言方面，以 87 中学成立“润之光”家长摄影协会、“润之韵”诗友会、“润之风”家校合唱团、“润之心”有声德育课程编辑部为例，2020年春节，“润之风”家校合唱团线上 43 名师生家长和毕业生共同演绎歌曲《让世界充满爱》，加油武汉助力中国；“润之光”家长摄影协会录制的《最美逆行者》，登上了央视 CCTV（央视频）； 由 34 名家长组成的“润之育”家庭教育分享团也相继为“家长课堂”分享优秀的家教经验，为提升 87 中学整体家庭教育水平，共同交流、倾心奉献；为由社会各界、家长、老师、学生共同发声的“润之心”有声德育课程也大篇幅刊登在《中国教育报》，促进家校心手相牵，实现德育工作的有效开展。

三、搭建家校互动桥梁

通过举办家校活动的形式，实现有效的家校共育。首先，应该通过仪式感的活动，促进亲子共成长。其次，应该借助实践体验，回味美好时光，最后，应该抓住各种节日的契机，开展有效的亲子活动，做到心随“节”动，紧跟学校脉搏，加强家校互动桥梁的有效构建。

例如，学校应该通过举办有效的家校活动，实现家校互动桥梁的有效构建，首先在活动的举办方面，应该使学生和家长共同参加少先队入队仪式，在这一传承力量的庄严时刻，使一年级新生家长参与其中，当不惑之年的家长们和孩子们一起合唱“我们是共产主义接班人”的时候，能够有效地燃起家长心中沉甸甸的使命感，这是家长记忆深处最神圣最激动的时刻，能够借助入队活动，加强家长对孩子的寄托，对未来的期许，也具有了更别样的情怀，有效地提升了活动开展的情感交流作用，促进了家校共育理念下德育工作的高效开展。在加强家校实践体验的过程中，应该让学生和家长一起找寻童年的感觉，在“我们的中国节”活动中，家长和孩子猜灯谜、包粽子……“跳蚤市场”中，家长们转换角色，又变成最好的“顾问”和“顾客”……“冰雪活动”中，家长跟孩子打雪仗、堆雪人、拉爬犁，欢快的笑声在校园的操场回荡，融化了寒冷的冬天……学生在活动中收获了成长和亲情，家长在活动中收获了快乐和童真，这份真挚的情感体验正在融进校园生活的每个角落，为德育工作创造了良好的开展氛围。为了让家长更好地了解学生在校的学习、生活情况，帮助家长不断获取新的教育理念，增进家校之间的联系与沟通，更好地达到家校共育目的。学校应该邀请家长与孩子共同参加科技节、体育节、人文节、艺术节，一方面，应该向家长展示学生在校的生活状况；另一方面，应该为其搭建平台，促进亲子之间的交流与互动，增进亲子情谊。人文节中的亲子共读活动，应该为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感悟和乐趣。这样的阅读不仅能让学生在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯。科技节中应该使家长与孩子共同走进科技馆，通过参加科技节，积极动手，相互合作，感受科技的魅力的同时，促进了亲子之间的默契。体育节的操场上，有着亲子共同奋战的身影，无论是胜利时的欢呼还是失败时的拥抱，都是亲情的最美传递与表达。

结语

综上所述，基于家校共育理念的德育应该通过家校课程的开展、家校团队合作、家校互动桥梁的搭建三方面进行，针对学校实际德育工作情况，做出相应的措施应对，从而促进家校合作背景下德育工作的高效开展[3]。