如何借助信息化教学增容语文课堂

（长春市九台区城子街中心学校，吉林 长春 130000）

所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程[1]。因此，信息化教学成了增容语文课堂的必然选择。本文结合自身教学经验，谈一谈信息化教学增容语文课堂的措施。

一、转变语文课堂教学模式

《义务教育语文课程标准》中明确语文学科的基本特点是工具性和人文性的统一。应试教育观念指导下，语文课堂更加偏重于工具性的特点，丧失了人文性的特点，使语文课堂成了灌输知识的阵地，影响了学生的全面发展，因此，改变这一传统教学模式，借助信息化教学，实现工具性和人文性的并重，就有了突破口。

信息化教学案例一：

在综合实践《如何倡导低碳生活》教学时，充分利用了信息技术的优越性，安排了以下活动。

综合实践活动可以安排记者小组，活动过程录像，活动之后回放，大家分析总结“如何倡导低碳生活”

（1）你吃路边摊么？会经常买零食么？

（2）你常去外面吃饭么？

（3）你出门坐什么车？

（4）你的笔袋里有几支笔？

（5）你会向你的父母或亲人宣传如何低碳环保么？

对于此案例，信息技术起到了一个推动和引领的作用，它不仅帮助实践活动记录，而且让学生有直观的印象，对于屏幕的投影以及采访方式的问答，极大地调动农村学生的积极性和热情，让他们有自我存在感，能从日常的生活中学到知识。而且运用信息技术与大城市的小孩比对，他们得到的信息量大大的增加，在信息技术手段的作用下，起到了传统课本所没有的作用，使本课的学习不仅能深入学生的内心而且起到了极大的宣传作用。不再是以往的老师问学生答，不再是书本出题学生做题，变以往的机械化为自由化，这样使语文课堂变得更加开放，更加丰富。

二、调动学生的积极性

在语文课堂中，学生积极性不高、兴趣不大是常见的问题，借助信息化教学，实现教学过程的生动有趣，增强课堂的互动性，增添语文课堂的活泼性，丰富内涵，能够让学生的积极性获得极大的提高[2]。

信息化教学案例二：大屏幕倒计时，PK 对决

初中生敏感的内心，学习时低调，不爱举手，课堂参与度不高，为了调动学生学习的积极性，我在教学时利用信息技术通过大屏幕设计倒计时时钟，为每一个组选定了背诵的诗词内容，限时背诵，很多平实不背诵的同学为了本组加分都积极参与，在组员的催促下能很快地背好指定的篇目，为了荣誉而战，为了集体而战。与以往枯燥的我说你背的课堂模式相比，能大大增加学生的参与程度，扩大语文内容的影响力。

为了营造学习氛围，朗诵诗歌采用配乐形式，有些同学可能读得不是特别好，但在音乐的烘托之下，也有了诵读的积极性，甚至有的同学能达到吟诵的水平，使以往的单独师生的声音为主导的课堂，又多加了一些信息化的元素，起到锦上添花的作用。

“你来比画我来猜”大屏幕播放词语，让学生们用肢体语言去解释成语，背对屏幕的同学进行竞猜抢答。信息化教学让学生由眼观到入脑到表演，是一个知识内化的过程，更是一个知识释放的过程。这种环节往往学生学得轻松，记得扎实。

三、扩充语言意境

阅读一直是语文教学的重难点之一，不会读、读不懂、方法少等问题突出，传统教学手段很难让学生获得有效的提升。借助信息化教学，不仅可以通过多种方式带动学生阅读，也可以通过多种渠道引导学生阅读，如利用音视频资料，通过视觉、听觉的综合，能够让学生拥有不同的阅读体验，快速构建学生阅读的情境，把学生的感官、感情调动起来。

在教学《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》这一课时，因为文章是说明文相对刻板枯燥，有些说明的语言让学生很难理解，况且农村中学的孩子根本没见过化石、恐龙模型等，所以课文理解起来有很大的难度，我选取了两个视频，一个是恐龙时代的衍生、一个是化石的形成。虽然是动画形式的，但是很直观，让学生先看视频在读文章，头脑中有图像，文字就变得更柔软了，更亲近了。采用多元化教法的显著特征是拓展了教学环节，丰富了教学内容，提高了师生互动的频率，加深了学生思维的深度，因此，采用多元化教法能够提高学生对学习内容的理解程度。同时，信息化教学也让语文的内容变得更加的可爱，变得更加的充实、丰富。人人肯参与，人人能参与，人人爱参与。

四、创新语文评价方法

传统的书面测试是评价的方法之一，但不是唯一的方法，除此之外，还应有口试、访谈等多种方法[3]。一次优秀的评价活动往往需要灵活地运用多种方法并加以综合。所有这些手段的运用，一方面可以作为对学生的平时评价，另一方面可以供终结性评价时参考。而更多的评价方法是依赖于信息技术的应用的，需要信息技术的辅助完成，甚至有的完全依靠信息技术的支持，所以说信息技术是对传统教育的一个冲击，更是让传统教育的有了一个新生的机会。让传统的语文有了更广阔的发展和生存的空间，也让国人的智慧能更为科技化的繁衍生息。

综上所述，对于信息化教学手段的运用，无论是教学资源的拓展还是教学方式的改变，一切都要以教材为依据。教师可以对教材进行开发延伸，但是不能背离教材，要充分合理地利用信息技术资源，既要满足学生的好奇心，满足学生的表现欲，也要与教学流程的设计和教学的重难点结合起来，从而使师生之间的互动更加的高效、科学，更加的丰富多彩。