社团个性化培养方案探究

马旭东 李 靖

（长春汽车工业高等专科学校 吉林长春 130013）

高职院校的人才培养应始终是以人为本，以学生为本位，通过学生的兴趣去释放学生的个性，强调和重视学生的自我发展，以此不断延伸学生学习专业知识的广度和深度。社团培养方案的制定是以技能竞赛为导向，以专业型、创新型高职学生社团为载体，培养高水平、高素质的技能型精英，为企业输送优秀的技术技能人才。

一、社团管理模式的构建

社团将始终坚持“以赛促学，提升技能，追求卓越”作为指导思想，将培养学生专业技能特长作为宗旨，致力于提升学生社会服务能力和增强就业核心力，力保实现了课堂教学的延伸与补充。[1]

专业社团纳新不设门槛，重点从大一新生中招生，少部分从大二中招收。同时为每个社团配备指导教师，以培养学生专业技能为目标，根据各个社团属性定期开展如名人导学、企业参观、专业培训及系列成果展等社团活动，充分调动学生积极性，用兴趣激发学生创新热情。学校层面协调多部门对专业社团给予支持，形成多元联培的社团管理模式。学工口给予资金支持与场地协助。各个学院组建专业教师队伍，筹划社团活动方案，定期组织竞赛相关的专题讲座。充分结合国外对专业社团的管理办法制定规章制度，定期开展研讨和实践活动。各社团指导教师应与学生融为一体，积极引导学生实现主动学习。

二、师资与课程的融入

全国职业院校技能大赛是各院校了解行业发展的一道门。结合竞赛规程的要求，集中师资力量，适当调整社团课程体系与人才培养方案，助力学生技术技能成长。

社团指导教师要具备校级、省级或国家级大赛经验，要具有吃苦耐劳的精神。指导教师要利用闲暇时间积极参加各类竞赛研讨会，去对口企业实践锻炼，提升自身工作技能，增强社团指导工作针对性。坚定“技能报国，青年先行”的信心，始终把匠心的培养，作为首要任务。社团内部需建立竞赛长效机制，如以模具专业为例，增设各类与竞赛相关的模具设计与加工课程。通过技能竞赛，将抽象的理论知识具体化，丰富专业课程，增加实践类课程。以竞赛试题为主，逐步开发系统性的培训课程，形成社团成员培训课程体系，实现课程资源网络化。[2]

三、多层次的社团活动

（一）专业技能竞赛

专业社团每年都会组织学生参加全国技能大赛。在大赛的引领下，不但提高了学生独立分析和解决问题能力，还培养了一批“种子选手”。将学生加入到高水平的技能训练中，使学生进一步明确了学习方向，进一步提高学生的学习积极性和主动性，建立了以学生为主教师为辅的探索式教学模式，取得了较理想的教学效果。

（二）实践项目导向

社团活动开展以实战类“小”的项目为载体，任务驱动学习过程，进而逐步提高学生专业技能。如冷冲模社团的实践项目是完成挡料板零件的级进模设计；塑料模具社团的实践项目是完成设计并加工一套肥皂盒盖模具，并小批量生产；3D打印社团的实践项目是花瓶进行正逆向设计，并完成模型的快速制作。专业社团活动应重视行业的需要，注重设计能力、分析能力、加工能力的提升。要充分发挥学生创新能力，调动学生主动性积极性，让学生有所学，有所得，有所用，逐步成长为高技能高技术人才。

（三）“走进企业”活动

首先，邀请一汽大众、一汽模具等企业专家、技能工匠对社团学生进行指导；其次，让学生走出去，定期组织以参观为主的一般认知性生产实习，开阔知识面，拓展学生思维。通过让学生密切接触企业，不断提升学生理实一体的能力。在与企业师傅接触的过程中，激发学生对行业兴趣，坚定技能报国的决心。与企业紧密联系，彰显专业社团育人成果，有益于培养社会紧缺型人才。[3]

四、英才计划的实践

将应用型、复合型、技能型人才作为未来培养卓越工匠的目标，选拔一批学习能力突出、发展后劲足并且具有工匠精神和创新能力的学员加入到英才计划。将专业教育和个性化教育相结合，施行顶尖的人才培养方案，充分发挥导师的作用，为每个人制定“导学计划”，在实践过程中培养了一批基础理论扎实，实践能力强，创新能力好，创业能力强的学生团队。让学生成长为行业精英，掌握具有竞争力的技术技能，将来从事产品设计和开发、模具设计、成型CAE分析、逆向建模等相关设计类工作。[4]

从大二开始，根据社团人员的学习特点，经过选拔和推荐，选择10左右加入英才计划，通过施行“导学计划”，开展了CATIA班，UG模具设计班，3D打印班，综合提升学员工程实践能力，加强英才计划培养的深度。通过英才计划实践，培养造就一批基础扎实、创新创业能力强、岗位能力突出的“工匠”人才。为乐于创新和善于实践的同学提供学习的平台，注重个人的专业发展，推动专业教育中个性化教学质量的提高。

五、结束语

在万众创业的环境下，拥有高技术技能背景的人才越来越受欢迎。以个性化培养作为辅助教学的方法，充分发挥其人才培养优势，制定了合理的社团个性化培养方案，提供人才充分的发展空间，丰富了人才培养的内涵。同时为现代职业教育的多元化发展带来了机遇，推动了特色职业教育的发展。