如何有效利用网络信息技术辅助语文教学活动

马巧艳

摘要：随着网络信息技术的发展，更多的科学技术被运用于教育教学中，多媒体技术、微信、QQ的出现，让语文教学不再枯燥乏味，充分调动了学生学习的自主性和积极性，培养了学生的阅读兴趣，提高了学生的综合实践能力和教学效果。

关键词：网络信息技术;兴趣;自主性;积极性;教学效果

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）03-0294-01

近几年，随着网络信息技术的发展，社会成为了一个互联网大世界，各种信息技术的运用越来越多，传统的教学方式和方法收到了冲击，促使教育不得不进行改革。在具体的语文教学的活动中，广泛利用网络信息技术，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，积极性，培养学生自主学习的能力，并打造高效课堂。最终实现学生语文素养的提升。

1.运用多媒体课件，创设情境，激发学生的学习兴趣

多媒体课件教学能够提供给学生形象的、直观的图片、文字，利于激发学生的学习兴趣。心理学证明，浓厚的兴趣会使个体产生积极学习的态度，使学生注意力高度集中，记忆力明显提高，思维敏捷，信息传输系统处于最佳导通状态。应用多媒体手段，恰恰推动了学生学习的兴趣，能够创设出好的开头，学生一上课就被深深的吸引住，也利于改变以往的填鸭式、灌输式教学方式，让学生从被动接受变为主动学习，提高听课效果。如《白杨礼赞》一课，在讲课的时候，为了能够更好的吸引学生，让学生对白杨树有个清晰的了解和认识，我事先在校园的一角，拍摄了有关白杨树的相关图片，并制作成了幻灯片，然后配了阎维文的歌曲《小白杨》，当学生看到鲜艳的图画，熟悉的白杨树和动听的歌曲，一下子就来了兴趣，自然容易进入文本的学习。

2.运用网络信息技术手段，培养学生自主学习的能力

《语文课程标准》中提出学生是学习和发展的主体，教师应充分重视学生的自主学习，让学生在自主探究的过程中获得知识，实现自己的想法，个性得到发展。运用网络信息技术手段，可以培养学生课前广泛搜集资料，进行自主预习的能力;这样课堂上才能游刃有余的发挥，提并高课堂教学效果。

3.运用信息技术，开展语文综合实践活，提高学生语文综合实践能力

语文综合实践活动，是新教材中的一项重要的教学内容，由于过去的教学活动主要依靠课本、教师、部分参考资料等得到的信息，不能满足学生的学习需求。现在，运用信息技术，能搜集到大量的信息资源，正符合了《语文课程标准》指出的：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……” 。如部编版教材八年级上册第一单元“”新闻的采访”这一教学任务在达成时，充分调动了学生的综合实践活动能力，学生可以利用手机进行采访，拍摄，也可以利用多媒体技术制作成幻灯片进行展示。综合实践活动能力得到了提高。

4.运用网络信息技术，进行主题阅读教学，打造高效课堂

多媒体信息容量大、操作灵活、检索快，能丰富课堂教学的内容和数量，非常适合主题阅读教学。能让学生在短短的45分钟内，获取大量信息，同时阅读几篇文本，并进行全方面的、有深度的赏析，既丰富了课外知识，又拓展了知识面，还打造了高效课堂。

5.运用信息技术工具，激发学生的情感，进而产生写作欲望

每一科目的学习，在生活中最终都是为了应用，语文的应用最为广泛，从最初的会听、会说、到目前的会读、会写，信息技术可以给学生提供最大的帮助，借助它强大的视听效果，会激发学生的情感，进而产生写作欲望。如观后感就是经常见到的一种激发学生写作欲望的有效手段。

6.运用信息技术介入家校沟通，充分调动学生学习的积极性、主动性

时代在发展，信息技术的发达必然影响到学校教学的方方面面，而合理利用信息技术，辅助语文教学势在必然。结合语文学科的特点，利用手机布置一些朗读，或背诵作业，能监督一些懒惰的学生，调动学生学习的积极性，能帮助学生互相学习，互相监督，并及时借鉴他人的优点，提高自己的朗读、写作能力，和创新能力。

信息技术的发展在深刻地影响着当今的教育教学，作为培养未来的人才的工作者，我们一定要跟上时代的步伐，重新定位教育目標，尊重学生的个性和身心发展特点，将信息技术应用于教学活动中，符合素质教育目标，也符合新课程改革的目标。