基于Eviews的教学法在统计学教学中的思考

（成都信息工程大学统计学院 四川·成都 610103）

0 引言

统计学主要利用概率论建立数学模型，收集观测系统的数据，进行定量分析和总结，进行推理和预测，为相关决策提供依据和参考。通过统计学专业的学习，可以掌握各种数据分析技术，了解统计学的前沿理论，还可以掌握科学调查、科学研究的思路，也将学到统计分析软件的使用技术。学习统计学要有一定的数学基础，并且还必须熟悉计算机操作。在实际工作中，统计工作需要借助各种统计分析软件完成。是一门实用性很强的学科。在传统的统计学教学方法中，常常需要用到统计公式，通过自己计算来分析数据基本特征，而这样的教学方法并不利于学生在实际中的操作。随着科学技术的发展，大量的统计软件被引入到统计学的教学中。这些统计软件，尤其是Eviews，与统计学专业的结合，加深了学生对统计理论的理解，培养了学生运用统计理论与方法分析来解决实际问题的能力。

1 目前统计学教学中存在的问题

统计学是一个理论及实践相结合的学科，通过搜集、整理、分析和反映事物总体信息的数据资料，由数据资料为依据，对现实问题的总体特征进行推断的一系列原理及方法。统计学与应用数学的关系密切，二者相互促进，统计学利用概率论进行数据分析和总结，来建立数学模型。统计学原理相关知识也是在进行数据整理分析的过程中的重要学科，它是统计研究的基础。但是在如今的统计学教学过程中，这种对于概率论等辅助学科的关注太多而忽略了对与实际的结合。过于重视理论知识，背原理、背公式、背步骤等死记硬背现在在学生中大量出现，造成了学生在实际操作时，只懂的套用而不会自己运用。也就是说，现如今统计学教学中最普遍的问题就是无法协调好理论与实际的关系，导致学生缺乏搜集、处理、分析数据的实际操作能力。还有一些教学方法能够用实际的例子讲解来让学生学习，却不能把实际与课本上的理论知识结合，让教学缺乏一定的科学性，学科之间的联系性不强。

其次，在教学的安排上也有问题，安排不合理得当。就《统计学原理》这门课程而言，大多数是作为一门基本课程在大一、大二时开设。但是，大一大二的学生正处于过渡期，正在适应大学学习生活，学习氛围还不够强烈，容易产生懒惰心理。因此，把这门课程放在大一大二期间教授，降低了学习的效率，也不利于学生在实践中的使用，当学生在实践中使用时可能已经忘记大一大二学的本来就不够牢固的基础知识。还有一点不合理就是课时的安排不够，大多数的学校课时安排在48个学时或54个课时，作为一门基础学科，要想更全面的吸收这些基础知识，这些课时是不够的，这些课时对于学生既要学习大量的理论知识，又要进行大量实际操作的学习过程是不够的。

还有一些学校的硬件条件无法满足学生的上机要求，这也会导致学生学无可用。

针对以上问题，应该在传统的统计教学中引入统计软件使用，调整硬件设施，把书本中和课堂上的理论应用于实际操作，培养学生将理论与实际结合的能力，进一步分析和解决实际问题，从而提高教学质量。

2 Eviews的在统计学中的优势

（1）减少在计算中的困难。在统计学中，由于计算量相对较大，特别是多元线性情况下，计算变得十分困难，借助软件可使预测简化便捷.通过一个具体的多元线性回归模型，运用Eviews统计软件的分析，可以减少计算错误，减少复杂的计算步骤，较为快速的得到结果。

（2）建立模型简便。在了解数据的基本特征后，可以建立相应模型，如一元线性回归模型、多元线性回归模型等。

（3）分析精准。在保证数据符合条件的前提下，使用Eviews分析的结果是比较精准的，相关数据都能以简洁却准确的方式呈现，如模型检验结果，参数估计结果等。

（4）能快速发现数据中存在的问题。如通过简单相关系数检验法、膨胀因子法等方法检验模型中变量的多重共线性；在数据满足检验要求时，用Goldfeld-Quandt检验法检验模型是否存在异方差；通过DW值检验随机误差的自相关性等等。

（5）能精准解决数据存在的问题。用剔除变量、增大样本容量或逐步回归等方法解决多重共线性问题；变换模型来进行异方差的补救；使用广义差分法来进行自相关的补救等。

（6）Eviews的数据分析范围广。经济指标、时期指标、时点指标等都可以运用Eviews来分析。

（7）可以与多门统计学科结合。比如与时间序列相结合，构建ARMA、VAR模型，对时间序列数据进行分析。

（8）Eviews的操作简便。都是运用窗口操作，基本操作信息可以在信息栏看见，不用编写复杂的代码。对于教师的教授和学生的学习都是简便的。

3 基于Eviews的统计学教学方法的优越性

统计学的基本理论与EViews的具体使用结合，让学生在使用EViews时，既能了解相应的统计方法和理论，又能迅速提高学生的统计实践能力，最终提高学生的统计综合能力。

（1）在学习统计学的过程中，需要学习一些基础课程，比如线性代数、概率论等，有许多学生在学习这些基础课程时会很吃力，就会对统计学科产生厌烦心理，此时如果将Eviews的教学插入进去，能够缓解学生对于理论和大量公式推导的学习的压力。

（2）随着大数据时代的到来，统计信息大量化和统计方法复杂化，传统的数据处理和分析方法已经无法适应数据的要求，将Eviews应用教学中，让学生学会运用Eviews这种统计软件来处理统计问题，有助于学生在实践中精准的解决问题，适应数据时代的变迁。

（3）Eviews的教学简便。想对于其他的统计软件，Eviews是学生能够比较容易掌握的软件，并能很好的融入统计理论，教学中不用花过多的时间去记忆。Eviews中具有强大的图表功能，可以让学生直观的理解统计数据。

（4）二者的结合能够提高教学效率。Eviews软件的操作简便，又能将统计知识运用其中，根据处理要求，建立统计模拟实验室，用先进的Eviews方法操作，节省时间，就可以增加更多的教学内容及实验内容等。

（5）用Eviews操作的条件较为容易实现。在高校中，只要有计算机，就可安装此软件，学生和老师都可以自行安装，对经费的要求不高。

（6）可以将理论考核与实践考核结合。大学里的考试对学生以后的学习具有重要的作用，可以检验学生的学习成果，也能巩固复习。

4 基于Eviews的统计学教学中应注意的问题

首先，教师要时刻关注学生的学习情况。在教学过程中，发现有学生状况不佳时，一定要做好组织教学工作。对存有疑问的学生，要及时发现并为其答疑解惑。教师应该把握好上课的节奏，考察学生的综合实力，对课程内容做出相应的修改。尤其注意理论与实践结合，时在Eviews上机时，教师要注意学生的操作细节，以免学生操作失误，造成分析结果错误。在讲解基础知识时，用经典案例进行讲解，便于学生理解。

其次，教师要在教学的细节上给学生正确的讲解。通过简便的操作与讲解，激发学生的学习兴趣。在讲解相应统计学理论知识时，要指导学生正确使用Eviews进行操作，在易错点讲解时，要多多提醒。教师通过启发、引导学生积极探索，以达到培养学生的统计素质、Eviews实践应用能力及自主分析实践能力。

再次，教师要注意教学的侧重，加强知识的衔接。教师应该用自己的方法将理论与实践结合，探索一种易于学生接受的方式讲解，切忌无理由地偏向理论和实践任何一方面，要将统计理论和方法与Eviews操作紧密结合，辩证进行。

另外，教师应充分利用期末考核的机会，让学生系统学习统计学知识的重难点。所以在期末考试时，要注重理论知识和实践知识的结合，考试模式采取闭卷考试的同时，还要对学生上机操作能力进行考核，上机能力的考核最好给同学们不同的专题，让学生自己用所学搜集整理数据的方式以及上机实验的知识，分析数据，得到结果。

最后，教师要注重对教学内容的学习与研究。只有教师深入了解所教授的课程内容后，才能更有效的传授给学生，要加强理论知识的研究，也要规范Eviews的操作并熟练使用。建立统计实验室，深入研究Eviews的分析过程，对比研究Eviews软件与其他统计软件，总结经验。

5 结语

在大数据时代，掌握统计学知识是我们能读懂、听懂、看懂一切事实真相的基础。统计学是一门充满乐趣且与我们的生活息息相关的学科。这也是学生选择学习统计学专业的原因。那么学校、教师就应做到让学生在愉快的环境中掌握统计知识，并在实践中得到练习和巩固。

我们学习统计学的目的是运用统计思想进行分析，在实践工作中，要善于利用统计的思维方式思考，在纷繁复杂的社会实践中，要学会发现数字、分析数字、并使用数字说话；这就要求学生在学习过程中掌握基本的统计方法，要掌握统计工作中涉及到基本统计概念和基本统计计算方法，使用统计软件进行分析，能够自己处理常见的统计问题。将Eviews和统计学相结合，在基于Eviews的统计学教学中，学生的统计素质、操作能力以及学习能力能够得到快速的发展，也能将理论与实践结合，减轻了学生对冗杂的理论知识理解的负担。是一种值得推广和进一步改进的教学方法。