新媒体技术在高校思想政治工作中的创新应用研究

王会立 孙 倩 姜珊珊

（辽宁科技大学 辽宁·鞍山 114044）

新媒体技术的发展为我国社会方方面面的工作带来了巨大的便利，取得了不小的成效。对于高校思想政治工作的进行，也应融入一些新媒体技术，新元素的加入会使高校思政工作变得更有感染力，符合大学生的学习诉求，有利于提高思政工作的效率，推动思政工作的开展。

1 新媒体概述

新媒体技术是指利用数字技术、计算机网络、互联网等，向用户提供大容量的信息并进行信息传播。在当今高速发展的信息科技时代，手机、互联网等新型媒介已经成为人们生活中的重要因素，逐渐成为社会发展的一种趋势，是人们进行沟通交流的重要通讯工具，大大影响着人们的日常生活，为社会的方方面面带来便利。

与传统媒体相比，新媒体最大的特点就是打破了媒介之间的隔墙，促进各个地区之间的信息传播。除此之外，新媒体还存在着其他的特点：媒体个性化凸出，传统媒体受到科学技术的拦阻，信息内容都是大众化的，千篇一律，但新媒体的信息量大，信息组合内容就不同，成品也是截然不同的；受众选择性增多，对于媒体用户来说，信息量的增大使得他们可以自由选择所吸取的媒体信息，用户对信息的接受不单单停留在阅读一份报纸、看一篇新闻报道上，他们可以通过手机互联网渠道听取世界各地的新闻，选择性的进行阅读；表现形式多样，传统媒介可能只能通过文字对新闻信息进行传达，但新媒体时代，新闻变为融文字、视频、音频为一体的“活物”，更加满足了人们对新闻信息的求知欲；信息发布及时，与传统的电视相比，新媒体的发布信息速度快，没有时间限制，不用编辑成篇的新闻稿，像现场直播一样，实时传播，满足用户的信息体验。

2 高校利用新媒体进行思想政治工作的重要意义

随着时代的进步，新媒体应用已越来越广泛。对于高校思政教育工作来说，传统的教师教授、学生听讲的教育方式已经无法满足学生的学习要求，各大高校必须跟上时代的步伐，在思政工作中融入新媒体，不但减轻了教师的教学负担，也拓宽了学生的知识面，提高了工作效率。

2.1 提高学生的学习自主性

在大部分高校的思想政治工作中，对学生的思政教育工作方面一直都采取传统的你听我讲的课堂模式，在讲解过程中，教师也是运用填鸭式式的教学方法，将教学内容传达给学生，忽视了教学形式的多样性。在新媒体时代，思政工作利用新媒体转变课堂，让学生成为课堂的主体，使学生自主学习为主，教师讲解为辅，调动学生的课堂主动性和积极性。［1］各大高校创建一个有效的网络平台以实时传播思政信息，但在教学过程中，也要对学生对于互联网的运用进行引导，帮助学生正确使用互联网。

2.2 丰富思政教学手段

在科学技术并不发达的时代，教学手段只能停留在传统的你听我讲的教学水平，没有外界媒体作支撑，教学手段单一。而在新媒体快速发展的时代，为教学手段的创新提供的媒介，高校的思政教育应积极利用新媒体，利用新型网络建立教师与学生的沟通平台，利用一切可利用的条件提高学生的学习能力和学习效率。新媒体是一种便捷、快速、搞笑的教育工具，创建网络教学平台是一种新型教学手段，调动了学生的积极性。

2.3 打破了时空限制

传统的思政教育工作的开展，所依据的政治材料大都是年限久远的旧新闻，或者是当地的小新闻，这大大限制了人们的思想空间，对思想政治的学习内容也并不透彻。但对着新媒体的发展，其凭借信息容量大、传播速度快、打破时空界限的特点，应用与高校思政教育工作当中，文学生的思政学习提供了大量的新闻依据，加深了学生对思政教学内容的理解，增强思政教育的效果。

2.4 加强高校意识形态建设

新媒体的快速发展使得信息传播速度快，信息多样化，褒贬不一，高校学生在吸收网络信息时，不一定只选择有益信息。近年来，网络环境较差、信息复杂，许多西方国家在网络上公开诋毁马克思及社会主义，这种新闻是与我国的意识形态相违背的。因此，各大高校需要主动起来，及时引导学生的政治思想，加强意识形态建设，引导学生树立正确的人生观、价值观。

3 高校利用新媒体进行思政工作面临的挑战

高校思政工作融入新媒体技术，固然有许多优点，有利于调动学生积极性，增强信息的补充，有助于学生的思政知识的吸收和理解，提高高校思政工作的效率。但实际上，也面临着一定程度的挑战，新媒体网络鱼龙混杂，加之大学生辨别真假的能力较低，极易成为不法分子的作案主要对象，这在一定出程度上增加了运用新媒体的挑战性。

3.1 大学生危险系数增高

近年来，新媒体快速崛起，虽然对人们的日常生活带来了很大的便利，但也存着许多问题。对于新媒体应用，国家并没有完善其管理体系，对不法分子在网络上的诈骗、引诱等方面的治理难度较大。因此，在新媒体网络应用的初期阶段，网络环境较差，治理体系不完善。对于懵懂的大学生们来说，正确使用互联网，躲避安全风险并不是一件容易的事情。当代大学生对信息的分辨能力较差，抵挡不住外界的诱惑，极易成为不法分子的关注对象。对此，各大高校一定要在新媒体运用过程中做好引导工作，帮助同学们区分信息的真假，指引学生正确使用互联网，提高警惕等。初次之外，相关教师需要多次和学生进行沟通，了解学生，走进学生的日常生活，对学生的网络使用作出引导。

3.2 教师新媒体操作能力不足

在当今的高校思政工作过程中，部分高校已经尝试使用新媒体进行工作，为思政工作的开展融入新鲜血液。但实施过程中，就会发现许多教师对新媒体技术的操作能力极低，尤其是对于一些资深老教师，由于其年龄较大，长期受传统教学模式的感化，无法接受新媒体教学；老教师学习能力有所下降，对新媒体技术的运用无法掌握，也成为各大高校思政工作融入新媒体的一大挑战。虽然年轻教师对新媒体运用熟练，但是其资历较低，教学经验不丰富，也无法实施高质量教学。因此，在各大高校中，应尽量开展新媒体应用培训，帮助教师学习新媒体技术的应用，提高教学质量，使新媒体技术在高校思政工作中的运用更加顺畅、高效。

4 高校思政工作利用新媒体的创新应用

高校的思想政治工作融入新媒体技术已经成为大势所趋，传统的教学方式已经无法适应高速发展的科技社会。因此，各大高校必须通过自身工作理念及工作方法的创新，适应新媒体社会，提高思想政治工作的效率。

4.1 树立正确的教学理念

一件事情的正式实施需要许多准备工作，首先要在思想上说服自己，树立正确的理念，才能指引正确的方向。高校思想政治工作融入新媒体需要各大高校明确自己的教学理念。

第一，认识到新媒体在思政工作中的重要作用。近年来，新媒体技术的快速发展，使得这项技术已经融入到多个行业、多项工作之中，新媒体技术借助其信息量大、传播速度快、时间空间限制小等特点，迅速融入多个领域，且获得了较高的评价。新媒体应用与高校思政工作中，有利于调动学生积极性，减轻教师负担，是之后高校思政工作必要的教学手段。

第二，强化以学生为本的理念。高校教师必须明确自己的服务理念，走进学生的日常生活中去，无论是在学习方面，还是生活方面，都要对学生进行正确的指导，树立为学生服务的理念。在鱼龙混杂的网络环境中，教师必须正确引导学生的新媒体应用，避免学生上当受骗，为学生的生活指引正确的方向；在学习方面，教师要充分了解学生对知识的理解情况，不断改进教学方法，促进学生对知识的吸收，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

4.2 优化教育结构

目前，许多高校的教学方法并没有符合学生的学习要求，按照老旧的教学结构进行教学，对学生的学习效率影响很大，不利于学生对知识的吸收。因此，高校必须优化教学结构，符合学生的实际需求，调动学生学习积极性。

第一，关注社会现实。思想政治教育工作，一定要时刻联系实际问题。许多教师只会一味的传输知识点，将知识脉络、学习内容一字一板的传授给学生。在学生看来知识枯燥乏味的理论知识，打消了学习的积极性。教师在教学过程中需要结合现实中例子，对知识进行渗透，使学生们在了解世间百态、社会状况的同时吸收思想政治知识。

第二，联系学生实际问题。教师在思想政治教育工作中，要明确学生的主体地位，从学生的角度出发去讲解问题，提高学生的切身感受，比如在道德文化、科学精神的讲解过程中，可以将学生作为社会的主体，帮助学生吸收正确的道德观念，增强国家意识、集体意识。

第三，构建新型教师队伍。各大高校应对教师进行新媒体技术应用培训，帮助教师树立新型教学理念，穿心教学方法，提高整个教师团队的综合素质。

5 结束语

新媒体技术在高校思想政治工作应用已经成为大势所趋，各大高校要紧跟时代的步伐，在教学理念、教学方法、教学结构等方面进行创新，提高教育工作的效率，帮助学生树立正确的政治思想，为日后生活指引方向。