未来基础教育阶段学生信息素养培养方向探究

刘 玮

(黑龙江省海伦市红光农场学校 黑龙江绥化 152343)

近年来，随着信息技术的发展与普及，人们的生产生活方式也发生着潜移默化的改变。其中，教育领域尤为明显。

2020年上半年，全国大量在校学生通过计算机网络或其他信息媒介及网络完成学习任务。纵观中国及世界教育历史，这不得不说是一个史无前例的壮举。而这一壮举的完成，得益于两个先决条件：完善的信息网络硬件、软件环境；人民群众良好的信息素养。

我国基础教育中的信息技术教育始于上世纪末，广泛开展于本世纪初。当年，第一批接受信息技术教育的学生如今正值或临近而立、不惑之年，如今的中小学家长大部分是这批人。而今年疫情中网络教育能顺利推进，不得不说，家长信息素养的提升起到了一定作用。尤其是低年级学生家长——小学低年级学生在接受网络教学伊始，如果没有家长的指导与引领是很难完成的。

信息技术教育的根本任务是提升学生的信息核心素养。如今，我国基础教育中信息技术教育的开展已逾二十载，在提升人民信息素养的同时，不断地推进我国的信息化建设。

我国这二十多年义务教育阶段的信息技术教育推进历程是成功而伟大的，这在许多方面取得了验证。那么，新时期中国基础教育中的信息技术教育应该如何赢得新的“高地”？笔者认为，在工作的推进过程中，要以下列内容为“着力点”开展工作，以此迎接世界信息技术迅猛发展的挑战，实现中国信息技术教育的跨越式发展。

一、与时俱进，更新与提升信息文化修养

从人类社会的发展历程来看，随着科技的进步，信息技术也在不断发生变革。语言、文字、电报、电视、计算机及网络技术等，纷纷代表着各时代最为先进的信息技术。从世界上第一台计算机的诞生到今天AI技术的广泛应用，不得不发出这样的感慨：信息技术知识结构的更新比任何学科知识的更新来得更快、更为迅猛。

以基础教育小学信息技术教材为例，基本每三年做一次全新改版。“改版”并不仅是内容上个别章节的增删，更意味着许多本学科前沿知识的注入。比如，SCRATCH编程已经出现在中学、甚至小学信息技术教材多年；又如，许多地区的中小学校在教育行政部门的引导下，已经陆续开展机器人（人工智能）教育……

如今，我们生活在一个科技飞速发展的时代，一个伟大的时代，一个倡导终身学习的时代。所以，信息技术学科教师一定要及时更新知识结构，做好国民信息素养提升的引领者，培养学生对信息技术的兴趣，提升学生的信息意识，使学生能够根据需要，自觉、自主地利用掌握的信息技能完成信息的获取、信息的价值判断、信息加工、信息的表达。

二、全面关注，营造安全的信息环境

当前，我们处于一个大数据时代，各种未经过滤的信息，在学生们使用各种信息媒介及网络时纷至沓来。如何让青少年安全、健康地使用网络是教师们反复思量的一个重要课题。因此，在未来的信息技术课程中，应该结合未成年人年龄阶段及心智发展特点，补充适量的网络安全教育内容，严格要求学生在网络的使用过程中既要诚实友好交流又要具有安全防范意识，还要保护好个人隐私；禁止辱骂欺诈他人，增强保护意识，不随意约会网友，不浏览不良信息；学会客观、理智地辨别网络中的各种信息，合理使用网络，让网络成为帮助自己学习、成长的工具。

此外，学校及教师要及时进行家校沟通，建议家长加大对未成年人信息媒介及网络使用监管力度，以期达到信息媒介及网络使用的有效化、合理化、健康化。

三、拓宽视野，重新定义信息素养范畴

以往的信息技术教育，侧重点为计算机及网络技术。随着科技术的发展及人民群众生活的逐步信息化，一些新的信息技术工具在出现在我们的生活里。如智能手机、智能电视、银行的自动取款机、大型商超的自助式结账设备、医院的自助式化验单打印设备等，这些新型信息媒介及设备在我们的生活中越来越多，充斥着我们的日常。因此，在未来的信息技能范畴，不再是单一的计算机及网络知识与技能，还应该包括这些与日常生活息息相关的信息工具使用技能与方法。

四、德才兼备，信息素养中的人文伦理

从世界上第一台计算机（ENIAC）诞生到今天，不过几十年的时间。然而，正是这几十年的时间，我们的生活在信息技术的影响下发生着前所未有的改变。近年，由于信息技术发展而衍生的系列社会责任问题愈发引起人们的重视。因此，在培养国民信息技能的同时，要培养其正确认识和理解与信息技术相关的文化修养、伦理道德，要令受教者深刻意识到网络永远不是法律及道德的“真空”地带。近年，随着AI（人工智能）教育在义务教育阶段的深化，很多学校都开展了机器人教育。在开展机器人教育的时候，务必要让学生从小遵循以下原则：

机器人不得危害人类。此外，不可因为疏忽危险的存在而使人类受害。

机器人必须服从人类的命令，但命令违反第一条内容时，则不在此限。

在不违反第一条和第二条的情况下，机器人必须保护自己。

随着信息技术、尤其是人工智能技术的飞速发展与不断深化，我们的生活注定会发生翻天覆地的变化。在这一伟大的历史进程中，教育工作者只有以前瞻的目光，关注学科前沿，以生为本，锐意创新，顺势而为，才能为学生未来的数字化生存打下坚实的基础，才能全方位提升国民信息素养，才能为国家培养大量德才兼备的信息技术人才，迎接世界信息技术迅猛发展的挑战。