高职英语写作教学中培养学生批判性思维的探究

王 冰

(南京商业学校 江苏南京 210000)

素质教育背景下，教师不仅要关注学生对知识的吸收与掌握，更要关注学生学科素养的培养。包括在英语写作中形成良好的逻辑思维能力，以及通过质疑不断表达自我观点和态度的能力，这有助于其写作有更明确的观点，因而更具可读价值。为此，教师需要不断创新教学模式，以不断优化学生的批判性思维[1]。

一、批判性思维含义及特点

批判性思维需建立在一般性思维的基础上，进而形成良好的批判性思维技能及优秀的批判性精神。批判性精神代表一种主动的评判意识和心理，它体现着学生的独立思考能力，可以使学生的思维更清晰、深入与完善。教师在英语写作教学中要注重培养学生的能动思考能力，使其在写作中围绕主题进行信息及资料的筛选，使学生悉心研究问题，并形成鲜明的观点。要提高学生的批判性思维，需要其在展开质疑和批判时，要基于一定的论据和证据，以提高自身观点的说服力和有效性。批判性思维是一种思维倾向，是指用审视的眼光看待问题，它可以通过日常教学训练培养出来。

二、英语写作教学培养学生批判性思维能力的意义

批判性思维并不是完全的排斥和否定，而是一种选择性吸收的方式，它建立在对他人观点的尊重基础上进行审视，以期在观点和态度方面有所创新。培养学生的批判性思维能力，有助于优化学生的英语核心素养，培养学生良好的创新精神和创新能力。首先，批判性思维的核心在于批判和创新。对学生批判性思维的培养，有助于学生突破传统理念及思维模式的束缚，敢于大胆质疑传统观念，并展开积极探究，秉承实事求是的态度进行创新；其次，现代教育核心的宗旨是以人为本，关注学生个性化发展及思维潜能的激发。而良好的批判性思维能力，能使学生基于严密的逻辑、思辨获得自我、知识和能力的发展，促使自身自主性学习、探究能力的提升，促进学生个性化发展。

三、高职英语写作教学中培养学生批判性思维的策略

（一）综合解析英语教学文本，挖掘批判性思维题材

要在高职英语教学中培养、发展学生的批判性思维，需要教师对教学文本进行深入解析，以挖掘蕴含其中的批评性思维素材。在高职英语教学中，教学文本的素材来源包括课外与课内两种文本，课内文本主要指教材文本，体现着高职英语阅读教学文本的权威性材料，也是最能体现新课改理念及能力要求的文本。需要教师在高职英语教学中紧紧围绕教学目标，引导学生深入解析教学文本，一方面要挖掘教材文本中的相关词汇、语句、段落及语法，同时，要使学生准确理解教学文本所要传递的思想及理念，使学生在分析、质疑与推理、判断中逐步形成良好的批判性思维。如新生代英语基础教学Unit 1中有一句例句，Titanic is a famous romantic movie.教师可就此要求学生进行讨论，电影《泰坦尼克号》讲述的是一个悲剧性的故事，为什么课文中要说这是一个浪漫的电影？就此，学生会根据自己对电影内容的理解展开探计，使学生在质疑和思考中逐步形成批判性思维。

（二）结合教学文本，培养思辨思维、激发批判性思维

要提高学生的批判性思维，需要教师在教学中围绕教学文本，创设相关具有启发性、引导性的问题，推动学生展开积极、主动、深入的思考，并在思考中找到质疑的问题，并形成自我观点的表达。为此，教师要善于挖掘教材文本中容易有观点冲突的内容，设计一系列引导学生思考的、具有思辨性的问题，推动学生在问题的引导和启发下深入研读文本，从自我认知的角度展开批判性、创新性的问题回答。如在英语中，关于姨母、姑母、舅母、伯母、婶母的表述全部用aunt一词来表示，而汉语则区分得非常明确，请学生就东西方文化的差异展开辨析，同时要求学生再找出类似的文化差异，以丰富学生的文化视野，优化其批判性思维。

（三）丰富拓展教学资源，优化发展学生批判性思维

为了更有效地培养学生的批判性思维，仅依靠课内文本资源，还不能满足教学需求。需要教师借助网络搜集更多有益于实施批判性思维教学的资源，对教材文本资源进行有效拓展，不断丰富教学文本的题材，使学生得以接触到更多学习文本，以丰富学生的知识视野，增强其批判性思维灵感。同时，教师可鼓励学生充分利用课余时间，自主通过互联网进行拓展阅读，教师也可将有价值的文本通过在线教学平台发送给学生，以便于学生展开课余的批判性学习。如在短文“Why is called a honeymoon？”中，教师可就东西方关于度蜜月的相同的习俗及不一样的习俗，要求学生拓展关于蜜月一词的来历，查找相关资料，以丰富拓展教学资源，使学生在增长知识、拓展视野的过程中发展其批判性思维[2]。

（四）批判性思维在高职英语教学中的应用与创新

相比于本科生，高职学生在英语学习能力及思维能力方面稍有欠缺，需要教师将批判性思维教学融入到课堂教学中，在教学中介绍不同的观点，引导学生运用批判性思维思考回答问题。如在教学中，教师可引导学生搜集环保、安全、教学、文学、历史及科技等各方面话题的相关反向观点及思路，并在课堂上讨论，鼓励学生分析并找出错误原因，并进行新的阐释和表达。

综上所述，批判性思维是学生在英语写作中一种不可或缺的能力，需要教师在教学中注重培养学生的创新思维，以不断优化其批判性思维，为其英语写作素养的提升奠定牢固的基础。