高等院校实验室安全管理工作初探

智 妍，刘家宇

（1.贵州医科大学实验动物中心，贵州贵阳 550025；2.贵州医科大学生物学系，贵州贵阳 550025）

教学和科研实验室是高校教学实践和科学研究的重要场所［1］，为学生创新能力的培养和科学研究人员科学素养的提高提供了基本的平台.随着社会对大学生实践和综合能力要求的提高，各高校对实践教学逐渐重视起来，不断加大对实验室建设的投入和支持力度，各类教学及科研实验室的建设得到了快速发展，规模不断扩大，层次和水平也在不断上升［2］.但与此同时，因为各方面原因高校实验室在建设及使用过程中经常会产生一些安全问题，导致实验室安全管理工作面临着前所未有的挑战.近年来，高校实验室各类安全事故时有发生［3-4］，教训惨痛，这些安全事故直接影响了广大师生财产安全甚至生命安全，引发了高度的社会关注.因此，对高等院校尤其是实践内容占比较高的一些高校的实验室安全管理工作现状进行梳理和分析，并建立完善行之有效的安全管理制度，对保障教学及科研实验的顺利进行及广大师生的财产甚至生命安全具有十分重要的意义.

1 实验室安全管理现状分析

近年来，高校实验室规模的不断扩大，实验设备的种类、数量日益增多，实验教学课程及科研实验更趋频繁，但是实验室的安全隐患依然复杂和严峻.总结起来，高校实验室安全管理方面尚存在许多问题.

1.1 实验室安全管理工作权责不明确

目前大多数高校实验室一般归属于各二级学院及相关研究单位进行使用和管理，但在实际工作中，学校研究生院、设备处、保卫处、科技处等行政管理部门对实验室都具有不同程度的安全管理责任［5］，造成多部门交叉管理.有些高校由于相关规章制度不完善，导致各部门具体的职责划分不清，管理分工界线模糊，无法处理权、责、利之间的关系，无法有效落实实验室安全管理责任［6］，往往寄期望于其他部门对所属实验室进行安全管理，结果造成了多部门均疏于管理的局面，给实验室的安全管理带来漏洞，极易形成安全隐患，无法从根本上保障实验室的安全.

1.2 基础设施条件不完备

近年来，随着各高校对学生实践能力要求的提高，高校实验室的使用频率越来越高.但许多实验室建设年代较早，缺乏配套的安全设施，或即便配套有安全设施，也长期缺少专人维护，不能正常运行［7］.有些高校实验室在新建、改建、扩建时也未能达到安全规范相关要求，逃生通道、通风系统、废气处置等方面也不能达到安全环保等方面的要求［8］.并且多数高校实验室的空间有限，常常规划布局不合理，甚至缺乏整体统一的规划，电、水、气等管线混乱，仪器设备数量众多且摆放凌乱，实验区常与教学区、办公区混用，废液、废气无统一处置措施等等，这些都极易增加各类安全事故发生的概率［9］.类似以上这些不完备的基础设施，一定程度上使得实验室安全建设质量不能达标，安全设施也无法有效保障实验室的基本安全.

1.3 实验室日常维护与监管不到位

当前部分高校对于实验室的管理工作多以年度、季度为时间单位进行管理维护，忽视了日常的管理与维护.相关实验室管理人员在日常的工作中，对实验室的仪器设备、实验微生物等进行检查的重视程度不够.有的高校对危险化学试剂、药品使用的监管力度也不够，主要体现在领用管理审批不严格、领用和使用登记信息不全、无动态台账、对实验后剩余危险化学品的存放不够规范，危险化学品流出实验室的风险加大等［10］.不少高校甚至不能有效提供“学校—学院—实验室”安全检查台账及各级培训记录台账［11］.一旦实验室的日常维护以及监管落实不到位，就无法及时发现、处置实验室潜在的安全隐患，必然导致安全事故发生几率的增加.

1.4 师生安全意识薄弱

高等院校实验室的安全工作既涉及实验室相关的管理人员，同时也与参与实验的使用主体——教师、学生及研究人员密切相关，因此师生的安全意识直接关系到实验室的安全.高校不少教师和研究人员的主要精力用于对学生专业知识和技能的培养上，更重视教学效果和科研成果，而实验室安全意识却比较淡薄，在实验操作过程中采取的个人防护措施不到位，对各类潜在的危险状况认识也不够充分，形成一定的隐患［12］.此外，大多数实验室管理者、高校教师和研究人员进入实验室开展实验前，学校各级管理部门很少甚至没有对其进行系统的安全业务培训；多数实验管理者也不能获得一些提高安全素养、新安全知识的进修、交流的机会，这些都会导致他们在进行具体实验操作过程中难以对实验室安全隐患做出清晰的判断.

在部分实验室教学和科学研究工作中还存在以教师为课程中心的传统教育思想，未能把学生作为实验安全的主体来对待.在实验操作时，学生是被动的接受者，学生按照教学、科研计划完成规定实验，就达到了教学科研目的，对授课教师或指导教师的要求要绝对服从，在这个过程中，学生的主动性、积极性受到了较大限制，也直接导致了他们实验安全意识的缺失.

2 实验室安全管理模式的构建

为了更好地开展实验室安全管理工作，针对目前国内高校实验室安全管理工作中存在的问题，建议从以下诸方面加大管理力度、提高管理水平，尽早发现安全漏洞，及时消除安全隐患，切实保障高校师生的实验安全.

2.1 完善实验室安全管理体系

在高等院校实验室的安全管理工作中，首先要制定一套严密的安全管理制度，切实落实管理责任体系.制度制定应包括实验室安全规章与规程、安全监管与安全考评、培训相关人员的安全技能与宣传教育等诸方面，明确执行和规范与实验室相关的人员、物品、实验操作流程、废弃物处置以及安全事故预案等方面，确保职责不交叉或少交叉，从多个方面明确科研主体、科研单位以及学校各部门之间的权责.

高校要将安全工作贯彻到学校的各级管理部门以及相关管理和实验人员，构建学校、二级部门、实验室三级安全责任制度，逐级落实主体责任，明确各自职责与管理权责，并签订责任书，上下抓落实，切实形成安全工作自觉.

2.2 提高保障和管理水平

建设及完善实验室的基础设施是实验室安全的重要保证，高校应加大对实验室安全设施的投入.建立实验室之前应进行合理的规划，对水、电、气等管线进行科学合理的布局，按学科特点标准化、个性化的划分功能区域，配备门禁和监控系统、感应报警系统，设立相应的实验药品存储区域、废液分类回收区域，在实验室明显区域放置灭火器材，增加各类警示标记，必要时配备洗淋设施.对于基础的水电线路应定期进行规范检查维修，安排专人对消防设备定期检查更换.学校还应单独划拨专项资金，对实验室的安全运行提供资金保障.通过以上加大基础安全设施投入的诸多举措，可最大程度的保证实验室安全.

2.3 加强日常监管

实验室安全检查及督查是保证实验室安全管理与责任制度落实的必要手段，可及时发现并排除安全隐患.高校应选择责任心强、实验室工作经验丰富的专业人员成立督查工作组，持续推进实验室常态化安全检查工作，以各实验室日常自查、二级部门定期巡查和督查工作组无规律检查相结合的方式进行.检查内容要包括实验室安全的宣传教育，实验室的定期清洁和消杀，药品试剂、有毒试剂、腐蚀性试剂、易燃易爆化学品的存放管理，病原微生物的管控，仪器维护，物品摆放，实验废弃物的管理等，确保有效落实各项安全管理措施.同时，实验室的安全检查工作不能仅仅作为一种形式，走过场搞形式主义，而应是对检查过程中暴露的安全隐患督查工作组应给予专业的指导，分清责任并立即采取相应措施限期整改、择期复查，有效消除实验室的安全隐患.

2.4 实验室安全宣传教育模式多样化，提高师生的安全意识

安全管理，意识先行.如果实验人员不能时刻具有安全责任意识，即便拥有完善的管理制度，安全工作也是空谈.因此，作为实验的第一执行者，教师和学生的安全意识、责任意识和防范意识需进一步加强巩固.新进实验人员在正式开始实验前，必须要接受专业人员对其进行的系统安全培训，并于培训完成之后，经由专业人员评估考核，通过考核后，才能正式开始操作.此外，高校应提供实验人员到其他高校或科研院所进行实验室安全交流和学习的机会，不断提高实验人员预防及应急处理危险的能力.

高校也应该勇于创新，以学生为实验安全主体，发挥其主动性，鼓励学生勇于探索，通过多样化的安全教育形式，如：定期举办实验室安全教育方面的报告、讲座，印发实验室安全手册，将典型案例拍成视频进行全校范围的观看学习，设立实验室安全教育宣传栏，组织实验室安全知识竞赛，开设实验室安全相关课程，开展应急演练和消防演练，通过各种网络学习平台巩固实验室安全相关知识，对实验中的可能遇到的安全问题进行探究等举措，让学生将安全意识贯穿到整个实验过程中，真正获得安全技能，持续不断提高学生的实验室安全意识.

3 结语

实验室在高校创新人才培养方面承担着重要的角色，是教学、科研的重要基地，安全管理则是一切教学和科研工作顺利开展的前提，事关师生的生命财产安全和学校的长远发展.因此实验室相关人员应重视实验室安全管理工作，从责任体系、基础设施、日常监督管理及安全意识等多方面着手，紧抓实验室安全工作，消除各种安全隐患，建立科学合理的实验室管理机制，进一步为广大师生搭建方便、高效、安全的教学科研平台.