中职语文课程与专业课整合初探——以就业为导向语文课程改革的尝试

汪 虹

（江西工程高级技工学校，江西 南昌 330030）

随着社会的进步与发展，企业之间的竞争开始成为人才的竞争，高质量人才成为企业关注的焦点，因此，中职语文教师在进行教学过程中，应当以就业需求为导向，将语文课程与专业课相结合，为学生带来更高质量的语文教学，以此为基础提高学生的综合素质。

一、改革中职语文课程的必要性

（一）中职学生基础较差，忽视语文学习重要性

很多中职学生、家长对于语文本身的课程认知不足，认为来到了中职院校就是为了学一门手艺将来比较好就业，像是语文这种读书写字的课程根本没有任何的存在必要，对于将来的就业也没有任何作用。部分中职学生甚至对于学校开设语文课程非常疑惑，例如部分计算机专业的学生便认为只要掌握计算机知识就好，没必要学习语文课程。但是，作为中职院校一门必修基础课程，语文核心素养的高低将会直接影响学生的其他学科的学习，因此，学生必须重视语文课程，不断提高自身的人文素养。但因为部分学生对中职语文课程认知存在偏差，再加上学生本身语文基础较差、学习态度不端正，导致学生的语文核心素养始终无法得到有效培养。

（二）中职院校课程教学与语文教学关系密切

语文课程的学习会有效培养学生的阅读能力与理解能力，使学生能更好地理解其他课程中的文字理论内容，在后续学习其他课程时，这些能力都会表现出极为显著的作用与价值，会为自身能力的成长奠定坚实基础。我们在实际教学、学习过程中能够发现，无论是基础类型的课程，如语文课程，还是专业课程，任何课程的载体教材上标注的都是文字，若忽视了语文课程的学习，会严重影响到学生对于专业理论知识的理解，尤其是学生阅读能力较低的问题，可能会导致其无法掌握课程内容，进而会影响到学生专业能力的提升。

（三）社会环境对于人才要求不断提升

目前，高素质全面发展型人才已经成为社会需求的主流，学生在进入岗位之后，不但需要保证自身的专业技术技能满足职业需求，还要有良好的交际能力与交流能力，这些都与语文课程的学习相关。在未来的职业发展中，专业知识较强、综合素质较高的技术员，智能型的操作人员，已经成为各个岗位对于人才的必然要求了。为有效培养社会所需的专业人才，中职院校应当重视语文教学的价值与作用，利用语文课堂提高学生的综合素养。中职学生在进入社会后，其语言组织能力、表达能力与交际能力等，都会影响到其日后的发展。因此，只有积极改革中职语文课程，使其更具有吸引力与多元性，培养学生的综合素质，才能满足中职院校教学需求。

二、中职语文课程与专业课进行整合改革的具体措施

（一）确立明确的学习目标

中职院校的语文教学本身便是初中语文教学的延续，但在实际教学过程中，教师还需要对其教学方式、模式进行更高层次的改革。由于中职学生本身综合素质较差、文化素养起点较低，因此，在对其进行教学过程中，教师与学生都需要积极转变自身的观念，教师要重视学生文化素养的提升，更应该重视学生未来职业的选择与发展空间。随着时代的进步与发展，社会大环境对于人才专业程度的要求不断提升，知识、能力、实践经验等成为学生参与职业、岗位竞争的重要条件。因此，教师在对中职学生进行语文教学过程中，必须让学生能够正确对待语文，保证其学习态度的端正，引导学生发现语文课程的实用性，使学生能更好地将语文学习与实际应用相结合，以便于引导学生树立正确的中职语文学习目标，提高学生的语文核心素养，使其能在后续的学习过程中不断掌握更多的语文应用方式，使学生能在教师的引导下将语文学习贯穿于整个专业课程学习之中，从根本上促进学生的全面发展，提高学生的综合素养。

（二）深入挖掘专业课程的特点并将其与语文课程结合

语文课程本身是一门基础课程，因此，其教材表现出稳定性、通用性与经典性，再加上语文学科本身的综合性与多视角性，可以更好地和其他专业课程进行结合。在进行语文教学过程中，教师应当以专业学科特点为基础结合语文课程，挖掘其中包含的职业方向，找到与职业相匹配的语文知识，能有效培养学生的职业能力。教师应当以专业知识角度为导入点，使语文教学能够最大程度与专业课程交融，使学生可以从自己专业的角度理解语文知识，有利于提高学生的人文素养，还能提升学生对专业的理解能力。以物流管理专业为例，在进行《奇妙的人体》一课的教学时，笔者会引导学生了解人体内部的血液循环系统，从而结合物流的相关知识分析循环的最短路径等。若结合财务会计专业的知识分析这篇课文，则应当重视对人体能量的利用效率进行分析，能有效提高学生对文章的理解。利用这种方式开展教学，能有效改善学生不端正的学习态度，使其明白语文学习对于专业学习的重要性。在结合专业课程布置语文作业时，学生也可以发挥自己的专业特长，有利于提高学生的语文核心素养，使其成长成为全面发展型人才。

（三）利用发散性思维实现语文课程与专业课程的对接

教师在进行授课过程中，应当利用发散性思维，实现语文课程与专业课程的对接。一般情况下，教师可以通过以下两点完成授课：

第一，教师可以在授课时结合教材内容延伸到相关专业知识，教师也可以为学生创设良好的教学活动氛围，使学生能结合自己的专业知识完成活动。例如在进行语文口语交流练习时，教师可以为市场营销专业的学生创设一个营销的环境，使学生能够说服“客户”；而酒店专业学生，便可以为其创设酒店经营环境，使其与“客人”进行交流，解决客人带来的麻烦。结合不同的专业特性安排语文课程的练习，才能使学生更为深切地感受到语文课程的重要性。又例如在进行语文写作教学时，教师可以安排财务专业的学生完成欠条、借条等凭据的书写，而物流管理专业的学生则需要完成收条、领条的书写。这样能使学生体会到语文课程对于专业学习的影响，有利于调动学生的学习兴趣与积极性。

第二，教师在布置作业时，也应将其与专业课程相结合。例如在给计算机专业的学生布置语文作业时，教师可以安排学生从网络上搜索作业需要的素材，并利用文字编辑软件按照教师要求的作业格式完成相关内容；而对于营销专业的学生，则需要将作业内容变成PPT等格式。这样既能兼顾不同专业的需求，也能提升学生对于语文的理解，使整个课堂教学更具有针对性，有利于提高学生的综合素质。

（四）不断提升中职语文教师的综合素质

教师是课程教学的重要参与者，也是提高教学质量的关键人群。因此，在进行中职院校的语文教学过程中，中职教师要重视自身职业特色的表现，同时也要重视自身综合素质、专业能力的提升。将中职语文内容与专业课程进行有机结合，从而进一步提升学生对于相关知识的掌握程度，同时提升中职语文教师的综合素养，使其满足中职语文教学的实际需求。为保证中职语文教师能更好地结合相关专业知识为学生开展教学，学校应当安排语文教师对即将要教导的学生的专业进行学习与了解，使语文教师能更好地理解学生专业课程的内容以及需要提升的技能，以此为基础更为合理、科学地设计课堂教学内容。除此之外，语文教师还可以在网络上搜集与专业相关的知识内容，提前了解专业的特性与基础知识，避免在语文课堂教学过程中出现知识性的偏差，严重影响学生的正常学习。

三、结语

根据文中内容可知，随着社会的发展，社会的竞争已经逐渐转成为对于人才的竞争，尤其是对于优质人才的竞争。而优质人才不仅仅包括一个人的专业知识与技能掌握程度，还包括人才的基本素质。其中，人文素质占据极为重要的地位，而语文教学，可以有效提高中职院校人才的文化人文素养。中职院校在对学生进行教学过程中，应当重视将语文课程与专业课程进行结合，保证学生能不断提高自身人文素养。教师需要深入挖掘专业课程的特点并将其与语文课程结合，利用发散性思维实现语文课程与专业课程的对接。除此之外，还要不断提升中职语文教师的综合素质。只有这样，才能更好地发挥语文课堂教学的作用，全面提升学生的核心素养。