高职班导师制度的实践与创新

（武威职业学院 甘肃·武威 733000）

1 班导师在人子培养中的作用

1.1 班导师是落实立德树人根本任务的精准实施者

立德树人是新时代高职教育人才培养的根本任务和核心理念。班导师同学和学生谈心谈话、共同研讨等方式传播马克思主义思想，毛泽东思想，邓小平理论，习近平新时达中国特色社会主义思想，不断提升学生理论水平、紧定理想信念，确保立德树人方向，通过弘扬社会主义核心价值观，教育引导学生在理想信念、价值理念的道德观念上与过国家方针政策一致。

1.2 班导师是“导学、助学、督学”的精准实施者

我校高职学生只有28.8%是理科生，大部分学生是文科生和专业不对口的三校生，所以新生入学后大学和中学的学习衔接很重要。班导师主要引导学生养成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法；让学生端正学习态度，明确学习目标。督促学生按时上课、上自习、独立完成作业，组织考前复习，开展诚实守信教育。是学生能尽快适应大学生活。

1.3 班导师是大学生优良习惯养成的促成者

经过调研，能源工程系47.3%为三校生，23.9%为文科生，28.8%为理科生，生源质量较差，良莠不齐，学生基本素质差，学习基础差，生活及学习习惯差，没有特长，特别自卑。所以我开展座谈会，很学生谈心谈话，最终和学生签订了《大学生优良习惯养成承诺书》此承诺书共有五项分别是：

（1）双严习惯养成系列，上课、考试、开会等集体活动提前十分钟到场。

（2）运动习惯养成系列，每天锻炼不少于一小时或者运动步数不少于8000步。

（3）卫生习惯养成系列，每个人必须保证个人卫生良好，必须保证个人物品整整洁，及时打扫宿舍和教室卫生，及时清理教室及宿舍垃圾。

（4）自律习惯养成系列，上课，上自习不玩手机，将手机放入手机袋，专心学习。制定学习计划，定期进行总结反思。

（5）阅读习惯养成系列，每个月至少读一本书，坚持写读书笔记。

2 班导师在实施过程中存在的问题

2.1 班导师资源缺乏

我们现有的班导师都是年轻老师，而这些年轻老师经验上还需要进一步的积累。当然年轻教师精力充沛，有创新精神，比较了解学生，更易于与学生沟通，因此年轻老师更能做好班导师工作。

2.2 班导师、班主任、辅导员职责不明

班导师、班主任、辅导员工作重复，分工不明确，辅导员要负责学生的思想、学习、生活等全方位的管理和教育的工作，很多工作班导师也在做，辅导员也在做。还有些班导师思想观念不到位，不重视工作，导致工作过程中不能深入学生，不了解学生实际情况。

3 班导师工作建设的思考

3.1 加强班导师工作队伍的建设

班导师是非常重要的工作，一定要严把入选班导师的政治关、师德观、业务观、要有合适的选聘程序。其次要注意班导师的团队建设，整合资源，优化团队，加强经验交流，加强班导师的培训和“传、帮、带”完成班导师团队的建设，充分发挥班导师育人作用。

3.2 明确班导师和辅导员的工作职责

班导师、班主任、辅导员的工作有交叉但各有重点，要分工明确。班导师主要负责学生日常行为习惯的养成，督促并帮助学生做生涯规划，端正学生的学习态度，培养学生的学习兴趣，提升学生的专业素养，培养学生的实践能力和创新能力。一年级，重点在于端正学生的学习态度，培养学生学习兴趣，培养良好的学习方法和学习习惯，帮助学生认识专业，树牢专业思想，做好三年的学业规划。二年级，重点在于培养学生的日常行为习惯，督促学生获得各种登记证书，培养学生的创新能力和实践能力，多组织学生参加省级或国家的各类竞赛，调整学生的学业规划，夯实专业基础。三年级，帮助学生做好生涯规划，鼓励学生多元化发展，打造自己的核心竞争力，对学生进行实习和就业指导，积极跟踪学生顶岗实习及就业情况。辅导员主要做好学生的思想政治教育。班主任主要负责学生的日常管理，行为习惯的养成，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，班级的奖助学金的评定。

评估系统应该从顶层设计、过程控制和结果反馈三方面进行科学评估。首先，顶层设计要设计好班导师的共同项目，个性化项目并有详细的考核办法，其次部分班导师由于业务工作较多，无暇顾及班导师工作，所以过程控制非常重要。最后要建立科学合理的考核评价体系，健全激励机制。定期评估班导师的工作成效，综合班导师自评、学生评价、班导师工作手册、职能部门的考核等全面评估班导师工作，对于考核记过学校应有相应的奖惩措施。