浅谈农村学校留守儿童素养提升的课外教育策略

■江苏省泰州市白马中学 程仁新

改革开放四十多年来，我国的经济得到快速的发展，成为世界第二大经济体；科学技术日新月异，很多科技领先于世界；同样，我国的教育也取得了令世人刮目相看的成绩，但我们也清醒地认识到，广大农村学校由于父母外出打工，出现了许多留守儿童，而这些留守儿童由于种种原因，他们的素养持续健康发展不能得以保证，其主要原因是课外教育（节假日的教育）不到位。由于广大农村留守儿童课外教育资源严重缺失，他们不能像城里孩子，在课外有图书馆、博物馆、少年宫、纪念馆、书店等一些公益性教育场所和课外培训机构来对他们实施教育、影响、感染和熏陶，导致农村学校留守儿童素养持续健康发展受到制约。为此，我们要努力探索一些适合农村留守儿童课外教育的策略，来弥补农村课外教育资源的缺失，让农村学校的留守儿童处处得到全方位的教育，从而保障农村学校留守儿童素养得以持续健康发展，促进农村学校的教育教学质量快速提升，也促进整个教育质量高速发展。

一、农村留守儿童课外教育（节假日的教育）存在的问题

（一）教育监管不到位

父母由于不在孩子身边，把孩子托付给爷爷奶奶或外公外婆，这样，大部分留守儿童的课外教育监管就可能存在很大的空隙。

一是爷爷奶奶或外公外婆普遍比较溺爱孩子，他们认为只要孩子吃饱穿暖就行，这样的认识，无论对留守儿童的学习还是思想品德、心理和言行举止习惯等都不能进行有效的教育监管。

二是由于广大农村这些做爷爷奶奶或外公外婆的，本身文化水平不高，教育知识就更少，再加上年龄偏大，家务繁重等，他们认为只要孩子不外出打架斗殴就行，至于他是否学习或学习得怎么样，心里在考虑什么问题，就无力关顾了，这样，就失去了对孩子的有效教育监管。由此带来的是，留守儿童在节假日的空余时间大部分都在看电视、上网玩游戏或外出寻找同伴玩，有时玩得吃饭的时间都忘了。

（二）家校教育不协调

留守儿童大多数是隔代监管，这些祖辈们由于本身文化水平和教育水平都不高，再加上家务繁重等，他们无力对留守儿童进行指导教育，即使让他们只检查孩子的作业是否做全，书写是否认真，他们都不能做到，更不要谈对孩子进行学法指导、答疑解惑、心理疏导等，正是这样的家校教育不协调，学校的五天教育效果就可能被节假日的无效教育抵消掉。

（三）教育资源的缺失

目前，国家正在大力实施乡村振兴计划，乡村的面貌、文化环境等有了很大的改观。但广大农村的教育资源仍然很少，不像城里拥有图书馆、纪念馆、博物馆、少年宫、公园等一些公益性的学习、活动的场所，这就导致农村留守儿童不是宅在家里看电视或上网玩游戏等，就是去寻找同伴玩耍，不能像城里孩子到这些公益性的场所去阅读，去学习，去参加有益的活动，到这些场所去接受影响、感染、熏陶和教育。

二、农村留守儿童素养提升的课外教育（节假日的教育）策略

（一）创建社区公共图书站

随着新农村建设的深入推进，特别是国家提出了乡村振兴计划，每一个社区都有一定的公共场所，我们就要充分利用社区的公共场所，建立社区公共图书站。图书站的图书来源：一是留守儿童自身现有的名著等图书，拿出来放在图书站让大家共享；二是发动社会贤达人士捐赠图书；三是充分发挥学校图书在节假日闲置的时间，可以将图书室复本比较多的图书在节假日放到社区图书站。这样通过各方面的力量，让社区图书站有比较丰富的图书，留守儿童在节假日也就有了读书、学习的好去处，提升留守儿童素养的课外教育就有了一定的物质保障。目前我们已建立了两个社区图书站。

（二）组建留守儿童活动俱乐部

为了充分挖掘留守儿童的潜力，发挥他们的特长，激发他们的兴趣，我们把兴趣爱好相同或某一方面有共同爱好（特长）的留守儿童组织起来，建立某种活动俱乐部，让他们在俱乐部一起活动，这样既能让留守儿童感到家的温暖，又能在这一团体中，培养留守儿童的团队合作精神,由此让他们的特长爱好得以发展。

如我校目前就在团市委和社会贤达人士的关心下，组建了一个留守儿童足球动力俱乐部。这个俱乐部的成立，为那些喜欢足球的孩子提供了一个培养兴趣的活动组织，一方面他们平时有了活动的项目，另一方面可以为他们聘请教练进行技术指导。这样，这部分留守儿童的足球技术就可能得到培训，不至于出现无人指导、监管的现象。因此，我们要根据留守儿童的情况进行分类，组建不同的活动俱乐部，由此保证留守儿童的课外教育有具体的项目或活动，促进了留守儿童的素养提升在课外也能得到有效的保证，并持续健康发展。

（三）成立留守儿童教育志愿服务队

为了让留守儿童的课外教育（节假日的教育）得以保证，课外教育的质量得到保障，留守儿童素养得以持续健康发展，可以充分发挥教师这一团体的教育优势，发挥教师党员和教师团员的先锋模范作用，成立留守儿童教育志愿服务队。对志愿服务队的队员进行有效统筹安排，让志愿服务队的队员在每一个社区对留守儿童进行两三天生活指导、学习指导或行为习惯养成教育，培养留守儿童良好的学习习惯和行为习惯。目前已组建了一支15 人的志愿教师服务队，并让他们在节假日去社区对留守儿童进行教育和管理。

综上所述，本文主要根据目前农村学校留守儿童课外教育（节假日的教育）存在的问题，提出了创建社区公共图书站、组建留守儿童活动俱乐部、成立留守儿童教育志愿服务队、开发留守儿童使用的校外课程、建立代理妈妈（爸爸）团队等策略，同时我们还可以在此基础上，进一步探讨其他一些针对留守儿童课外教育的途径和方法，由此来加强对留守儿童的教育和监管，促进留守儿童的素养在课外（节假日）也能得到提升，进而促进留守儿童成为“全面发展的人”。