工匠精神融入盐都高校大学生职业精神塑造探析

■陈茂礼

（四川轻化工大学计算机学院，四川 自贡 643000）

自2016年《政府工作报告》中明确提出“工匠精神”的概念，2017年《政府工作报告》中继续倡导“培育众多中国工匠”，2018年《政府工作报告》中再次强调要“弘扬劳模精神和工匠精神”。工匠精神的回归大势所趋，培育工匠精神已成为培育和践行社会主义核心价值观中敬业价值观的应有之义。自贡市高校以工匠精神为引领培育和塑造大学生职业精神因此显得迫在眉睫。

一、工匠精神的内涵与盐都工匠精神特征

自贡市是国家历史文化名城盐都，是中国民间艺术之乡，是著名的非物质文化遗产名城。它蕴藏有丰富的工匠文化，也蕴育着独具一格的工匠精神。

（一）工匠精神的内涵

当代大学生职业精神的培育和塑造依托于工匠文化的弘扬，而我们首先应当厘清并明晰工匠精神的当代价值意蕴。

1.崇尚技艺的专业态度

掌握独自完成制造相关手工制造业所要求的普通产品的基本技术是工匠踏入行的关键第一步。第一步，工匠还处于如法炮制手工制品的初级阶段，他们需要严谨制作步骤和程序。但是自古以来的能工巧匠并不因驻足于按部就班的模仿而迎来喝彩，而是在技艺精熟的基础上，既精进技术又精致产品。

2.精益求精的职业追求

工匠对极致和完美的追求，要求他们要倾注全心关注作品、打磨每一个细微之处，这无不考验每一位工匠对于瑕疵精益雕琢的耐心和决心。精益求精在追求卓越的同时还包含有创新的成分，创新即要求工匠在传承传统工艺的基础上将工艺品推陈出新，又要求工匠更新观念、与时俱进。

3.修身利民的职业情怀

“尊师重道是工匠精神的起源”[1]。工匠倾其一生追求技艺的纯熟、精致，不断以雕琢作品般的精神做自我修正，逐渐形成修身利民的高尚职业情怀。工匠致力于人力和天力的结合，运用技术手段将自然物于民有效用开发，以实现经世利民的职业抱负。修身、经世、利民使工匠既创造物又修练自身，既外显于物又融于物中，“物我合一”是工匠精神的至高境界。

（二）盐都工匠精神特征

匠人升华技艺，技艺成就匠人。在匠人通过技艺与作品的无限对话中，盐都工匠文化及工匠精神也逐渐生发、积淀、博大、深厚且颇具特色。

1.工匠文化积淀深厚

自贡市蕴育着厚重的非物质文化遗产，非物质文化遗产资源集中于传统民间艺术、传统工艺与技艺、民俗三大类，尤以传统工艺与技艺称绝。诸多盛誉的背后更让人肃然起敬的是成就这些殊荣的平凡的工匠们，他们不仅为历代的自贡市人民创造了巨大的物质财富，还创生了自贡市底蕴深厚的工匠文化及工匠精神。

2.工匠精神本土化、大众性

盐都传统手工工艺品类繁多、覆盖面广，且大多精湛工艺源自于民间，民间“潜藏”着诸多将工艺融入生活的工匠，富顺豆花、蘸水制作技艺、火边子牛肉制作、手工剪纸、龚扇等民间技艺，几乎覆盖了自贡本土的家家户户。工匠精神影响着每一位自贡人，每一位自贡人也不忘在生活中、工作中践行勤劳踏实、精益求精、爱岗敬业的工匠精神。

3.盐都工匠精神极具“生命力”

工匠精神是自贡城市文化和城市精神不可或缺的部分，独具盐都特色的工匠精神源远流长，具有深厚的历史根基、文化内涵以及当代教育价值。在自贡市与时俱进将工业文明与传统老工业、传统手工业有机结合的进程中，盐都工匠精神也迸发出前所未有的内在张力，为城市文化、城市精神的丰满书写新的篇章。

二、盐都工匠精神之于当下自贡市高校大学生职业精神塑造的重要性

工匠精神诠释的是历古至今的工匠精业辛耕、孜孜以求、经世致用的职业态度、职业理想和职业情怀，之于当下自贡市高校践行立德树人的培育理念，塑造大学生职业精神具有重要的指导意义。

（一）是自贡市实现经济转型升级，助力中国制造升级的现实需求

盐化工曾是自贡市工业发展的支柱产业，传统老工业生产结构及生产技术已经无法适应市场角逐、经济竞争的残酷需求。自贡市经济转型势在必行，而德才兼备的人才是促进经济转型的主要力量，自贡市高校则担任着培养人才、输送人才重任。我国社会主要矛盾的转变，表达了人们对生活品质、商品质量的追求，“中国制造”向“中国质造”的转型升级，急切呼吁工匠精神的回归，这就要求职业人不仅要具备精湛的从业技术，还需要具备追求卓越、精益求精的职业精神。工匠精神培育和塑造的直接途径就是教育，助力中国制造升级的现实需要决定了自贡市高校在思想政治教育过程中要注入工匠精神并着力塑造大学生职业精神。

（二）是自贡市高校践行立德树人教育根本任务的重要举措

工匠精神的培育和塑造是高校立德树人的重要内容。工匠精神的内涵要求高校教育要引导大学生树立在专业技术上求专求稳求精；在职业理念上坚持服务至上、质量至上；在职业发展上与时俱进、不断创新的职业精神。工匠精神的培育和塑造也是践行把思想政治教育贯穿教育教学全过程的重要举措。工匠精神会对大学生的职业态度、职业理念、职业追求产生思想引领作用，它能指导在校期间的大学生刻苦钻研专业技术，提高人文素养、道德修养，也能对进入职业岗位的大学生的职业生涯发展产生持久影响力。工匠精神培育与思想政治教育实现了高度融合，即教会学生如何做人、如何做事。

（三）是自贡高校构建特色校园文化，打造品牌高校的有力保障

自贡市工匠文化底蕴深厚，工匠精神源远流长，与工匠精神相关的教育素材贮藏丰富，是自贡市高校因地制宜构建具有自贡特色的校园文化不可多得的素材。自贡市工匠精神历久弥新、经久不衰，能够促进自贡高校文化有效发挥以文育人、以文化人的教育价值和功能，同时也为自贡市高校提升文化软实力拓展了空间。用自贡工匠精神素材构建自贡特色高校校园文化不仅能营造良好的校园氛围，还能潜移默化影响大学生的职业价值取向，激励大学生在专业发展及职业伦理上设定高标准、高要求，从而提升自贡高校人才输出的质量，实现自贡高校的可持续发展。

（四）是自贡市高校强化大学生职业教育，塑造职业精神的重要手段

当代企业及用人单位着重强调从业人员的认真、负责、细致、创新等职业品格，职业精神对企业的可持续发展至关重要。“僧多粥少”的残酷现实、用人单位的严苛条件、职业生涯发展等现实因素，无不要求大学生就业竞争力的提高。自贡市高校大学生群体中仍存在部分大学生职业生涯发展方向不明确、专业理论不够、专业技术不过关、职业道德缺失、人文素养缺位等窘迫现状。工匠精神作为现代职业精神的标杆，对大学生的职业发展至关重要，它能“增强其职业适应能力、职业迁移能力和职业生涯竞争力”[2]。因此，以培育应用型人才、技能型人才为主要任务的自贡市两所高校急切需要将工匠精神融入思想政治教育和职业教育的全过程。

三、自贡高校以工匠精神为引领塑造大学生职业精神的现实路径

自贡市高校在充分意识到大学生工匠精神塑造重要性的前提下，要创新整合利用自贡市积淀深厚的工匠精神资源，强化大学生职业精神的塑造。

（一）将工匠精神融入高校教育、管理、服务的各个环节

思想政治教育课是大学生思想政治教育的主渠道，将工匠精神纳入思想政治教育课程体系无可厚非。自贡市高校应当因地制宜地灵活运用本土工匠精神的特色，增强工匠精神教育素材的吸引力，并将其纳入所开设的公共通识课程。专业课程也是培育和塑造大学生工匠精神的重要渠道，自贡市高校专业课教学的目标大多是让大学生掌握专业知识、提高专业技术，在专业授课中，课任教师要以工匠般细致入微、勤奋刻苦的专业态度对大学生做严格要求。辅导员是做好大学生思想政治教育教学的骨干力量，因此辅导员要熟知工匠文化、践行工匠精神，并以“润物细无声”的方式将工匠精神注入到教育、管理、服务的全过程。

（二）创建特色校园文化，营造工匠精神氛围

校园文化是一所高校文化底蕴的象征，自贡市高校可以利用非物质文化遗产资源丰富这一优势，打造以工匠文化为基调，以工匠精神为底色的校园文化。彩灯制作、剪纸工艺、龚扇制作等工艺作品是凝结着工匠精神的物质载体，自贡高校可以就地取材通过实物呈现的方式，让大学生在体验制作的过程中切身感受工匠精神的魅力。第二课堂活动的开展是提升大学生综合素质能力的重要途径，也是培育大学生职业精神、职业道德必不可少的实践环节。大力开展以“弘扬自贡工匠精神”为主题的演讲比赛；以设计彩灯为主题的手工制作比赛；以自贡工匠文化历史为内容的知识竞赛等校园文化活动。该类活动既能丰富大学生课余生活，磨炼其意志，还能隐性促进大学生职业精神的形成。

（三）强化校企合作模式，留住工匠型人才

自贡市高校当与自贡市著名制造企业建立全方位、多层次的合作关系，为大学生搭建观摩工匠作业，感受工匠文化，践行工匠精神的实践平台。校企合作培养模式不仅为自贡市大学生提供了操练专业技能的实践平台，还能使他们在实习过程中到感受到自贡工匠精神引领下自贡市企业发展的生机与活力，从而坚定他们毕业后留下来共同助力自贡市发展的决心和信心。校企合作培养模式即要让大学生走出课堂，也要让工匠名师进入课堂，让大学生更加直观了解工匠精神的内涵、价值，让他们意识到工匠精神之于职业生涯发展的重要性。校企合作培养模式能充分实现将对大学生工匠精神的培育和塑造贯穿于课堂教学、养成教育、实践教育的全过程，从而使他们不断端正自己的职业态度。

（四）锻造教师工匠队伍，树立盐都教师模范

工匠精神培育、塑造高校大学生工匠精神，需要一支具备“工匠精神”及工匠职业素质的教师工匠队伍。所谓“教师工匠”，首先需要有扎实的专业理论功底和专业技能，需要有工匠般精益求精的职业态度。其次，教师工匠必须具备较高的思想道德素质、高校教育理念、职业道德理论，这是每一位教师必须具备的职业道德素质。最后，他们需要熟悉自贡工匠文化，并将其熟练运用于大学生专业课教育、职业教育、职业精神培育和塑造过程中。自贡市高校应就教师工匠队伍建设的问题，开设由自贡名匠主持的职教师资培训课程，划拨专项培养经费，建立长效教师工匠培养机制，充分利用自贡市丰富的资源和渠道，全面提升自贡市高校教师的工匠素质。