情感教育在高职语文教学中的渗透分析

胡 鑫

（南阳职业学院，河南 南阳 474500）

近几年来，教学方法不断改革，情感教育的重要性也是尽人皆知，在高职语文教学中亦是如此。语文教学不仅仅是让学生增长知识，学习语言，同时也是情感交流的过程。通过有效的情感教育，提高学生的个人素质以及促进社会的不断进步。不仅如此，情感教育还会在教学过程中让学生更加积极活泼、发散学生的创新思维。

一、情感教育概述

情感对人的行为起着巨大的作用。情感教育是从心理上情感上对学生进行感化，通过语言的熏陶，情感的传递，让学生树立自己的人生目标，形成健全独特的人格。情感教育通过对学生传输情感，从心理上解放他们。学生受到了情感教育以后他们的思想以及情绪都会有不同的变化，朝着更好的方向发展。情感教育是高职学生发展的需要。因为他们将要面临社会，走向社会，去实现他们自己的人生目标，追寻自己的梦想。所以，他们更要学会控制情绪，表达情感。这对将来他们走向社会以后面临生活、学业，以及工作的时候是万般重要的。在高职语文教学中，情感教育是极为重要的。情感教育会指引学生走向一个更好的发展方向，对自己的人生有一个更好的规划。

语文教学的目的不仅仅是教会知识，更重要的是培养学生的情感。兴趣是一个人成功与否的前提。当一个人对他将要做的事毫无兴趣时，那么他多半是不会成功的。因为他对此事没有兴趣，提不起积极性，他将会没有动力，也没有效率。语文教学更是如此。所以说语文情感教育的前提就是学生对语文学习的兴趣。语文老师在教学过程中通过自己的教学让学生打起精神提起兴趣，从而产生学习语文的热情。所以，老师不仅仅要教他们知识，更要不断鼓励他们，这样又会有助于学生产生自信心，增强自我效能。情感教育对于恢复学生的信心和兴趣起着重要的作用。

二、高职语文教学中的情感教育现状

（一）情感教育理念尚未现代化

传统的素质教育不仅让学生的才华不得施展，更加忽略了个体心灵的健康成长。所以这些导致情感教育会更多强调情感的升华，使其可以有效地促进道德教育的发展。但是目前的情感教育的目标仍然集中在培养优秀人才，却不是为了培养一个学生独特健全的人格。目前仍有很多学校的关注点只放在了学生的学业成绩上，忽略了他们内心真正的想法。这些学校极大地缺少对学生的情感教育，导致现在越来越多的学生承受不了过大的心理压力，更严重的是他们放弃自己，辍学打工甚至放弃了自己的生命。

（二）情感教育内容不受重视

现在社会发展越来越快，生活节奏也越来越快。学生的生活压力，学习压力越来越大，学生仿佛成了学习的机器。有些高职学生，他们的专业分数会很高，但是他们个人的能力可能会不是很高。学生在学校只能不断地增长知识，为了学习而学习，他们的生活没有了活跃与色彩，生活也变得枯燥。这类学校忽略了学生的心理健康，不利于学生健全人格的形成。

（三）情感教育目标模糊

情感的需求是快乐，但是目前的应试教育会使很多学生压力过大，老师和家长会以分数衡量学生，学生的情绪一直是紧张着的。这样一来对学生的身心健康都是很不利的。情感教育的目标在于：培养学生的社会性情感；教会他们控制自己的情绪；帮助他们更好地认识自我。帮助学生们从情感上释放压力找到最真实的自我，做最真实的自己。老师要用爱来感化学生，鼓励学生，让他们体会到社会的温暖，从而热爱生活，热爱学习。学校不仅仅是教学生知识的地方，更应该让他们在这里学会如何做人，如何找到一个更好的自己，从而树立正确的人生观、价值观并实现自己的理想。有些高职院校中的情感教育只是流于形式并没有施展开，没有受到重视。

三、情感教育的具体实施

（一）气氛

课堂气氛直接影响着教学效果，课堂中的气氛是极为重要的一方面，所以教师要能够创造出积极的课堂氛围，让学生感受到课程的亲切、愉悦。这样更易于他们接受这门课，并且对这门课产生极大的兴趣，让学生在轻松愉快的状态下学习。如果老师自己的情绪就是积极乐观并且是有激情的，那么学生一定会被老师这种情绪所感染，自然会放松下来，专心地投入到课堂当中去。这样一来，课堂就是有活跃氛围的，更加促进教师与学生的情感交流。所有学生都喜欢活跃的课堂氛围，而不是一味地死气沉沉地去学习课本上枯燥乏味的知识。沉闷的气氛不仅会使他们的内心烦躁，而且会让他们失去对这门课的兴趣。这对他们的身心健康与学习生活都是不利的。所以说教师要带动课堂的氛围，创造一种积极愉悦的课堂气氛。

（二）事例

在高职语文教学中，课堂上的氛围是教学中的重要组成成分。所以说教师在课堂上要尽自己最大的努力去吸引学生的注意力。比如拣取一些学生所关注和感兴趣的事件和典型事例，学生一听是自己感兴趣的方面，自然就会专心投入进去。老师列举事例不仅会吸引学生的注意力，还能让学生学习到课本以外的知识，开拓学生的视野。老师还可以让学生讲解自己感兴趣的事例，这样更能调动学生的学习兴趣，还能激发他们的情感体验。让学生之间进行交流沟通，更好地启动学生的思维活动。学生与老师之间，学生与学生之间相互配合，相互交流，不仅会促进他们的感情，更能促进课程的进行，课程才会更快地达到目标。

（三）语言

在高职语文教学中的情感教育中，语言是极为重要的组成部分。语言能打动人的心，是因为它有一种极大的吸引能力。所以说教师的语言修养会在课堂中有极大的影响。如果教师在上课的过程中运用一种激情澎湃的语言，那么学生往往会被这种激情所感染，从而会影响到学生的情绪，那么学生的情绪也就是激情的，他们会调动自己学习的积极性。不仅是在教学过程中，在日常生活中，在人与人的交往中，语言占据着极大的影响。当他们使用的语言是积极的、愉悦的、和谐的，那么他们的学习将会是主动的，他们的生活将会是乐观的，他们的交往将会是愉悦的。教师不仅要注意讲课的逻辑与规范，更应该重视讲课的氛围，情绪的感染。因为学生会更容易被这种积极的情绪所打动。

（四）方法

在高职语文教学过程中，要善于采用灵活多变和形式多样的方法。可以通过深情诵读对学生进行情感教育。有些学生经常觉着老师讲的课没劲，没有激情，可能是因为老师在语文教学过程中忽略了最基本的诵读环节，这样会导致学生缺乏情感的熏陶。在高职语文教学过程中需要激发学生的学习兴趣、激活学生的思维、培养学生的创新意识。其实要做到这些，深情诵读是最好的方法。所以教师要在教学过程中经常指导学生反复地诵读，并且要充满感情地、有激情地去诵读。不同的文章会有不同的情感，在教学中要运用不同的诵读方式。也可以通过挖掘教材对学生进行情感教育。教师要善于挖掘教材，进一步加强学生的情感体验。高职语文教师的重要任务就是让学生在内容的基础上受到思想上的教育和人生的启迪。

四、结语

情感教育是学生全面发展的基础，是让学生在学习生活中能够身心都健康成长的前提，能更好地对学生进行素质教育，真正的情感教育更能帮助学生养成一个良好的品德，也是学生健全人格养成的前提，更是社会发展的关键。情感教育将促进学生的认知，有利于学生良好人际关系的建立，更有利于学生社会化发展。