高校音乐教学探讨

蔺 燕

(陕西学前师范学院，陕西 西安 710100)

1 重视手风琴教学基本理论知识的讲授

在手风琴教学的时候，不能一味地给学生们灌输理论知识。从目前高校手风琴教学的发展来看，学生们没有较为扎实的基础知识，甚至有的同学可以熟练地演奏，但是基础知识仍有很多的漏洞。集体地教授知识点的这种教学模式对于讲述理论知识来说是有利的，为了让学生们能够系统地学习手风琴，理论知识的教学还是很有必要的。教师在教学的时候可以从基础的构架开始，然后慢慢地加深难度，逐渐让学生们知道所有演奏的技巧和器械的使用，让学生们学会如何更好地记忆谱子，如何调整自己的负面情绪。当学生们有了完整的手风琴知识体系的时候，他们的演奏水平也会有进一步的提升。除此之外，学习理论知识可以让学生们从感性变为理性，这样既可以提高教学效率，还可以帮学生们打下坚实的基础。

2 从艺术鉴赏角度提升学生的音乐审美意识

高校在选择内容的时候，需要从艺术鉴赏的角度来考虑，培养学生们的审美能力。在视听鉴赏课的时候，教师需要设计一些鉴赏的环节，让学生们体会到手风琴的特点，提高自身水平，学习演奏技巧。一个优秀的作品可以象征着一个时代。作品来源于生活，它可以反映出作者的情感和想法，在鉴赏的同时，教师可以指引学生对音乐进行欣赏，学习如何构建艺术形象。在选择作品的时候，教师可以选择不同时期的作品来让学生们进行感受，提高学生们的审美能力，学习不同时期的作品特点和演奏技巧。

3 教学内容的选择应与音乐效果的展现密切相关

手风琴有着自己的特点，它的音质优美，音域宽广，可以表达很多种情感。从以上几个特点来看，在教学中选择音乐作品的时候需要呈现出相应的效果，在对作品进行鉴赏的时候需要让学生们体会到它的特别的效果。通过不同的指法、风箱的使用，手风琴可以表现出各种各样的情感，有的细腻，有的缠绵，有的活泼，有的激昂，各种各样的音乐都可以通过手风琴来演绎。除此之外，手风琴还有一个特点，它可以同时演奏多个独立的曲调。这样的音乐不仅是多种模式音乐的相互叠加，还可以锻炼学生们的思维模式，提高他们对于音乐的感受能力。这也是教学手风琴的一个好处，它可以提高学生们学习的积极性，培养他们的动态思维。

4 积极推进手风琴教学方法创新

4.1 因地制宜选择教材

我国幅员辽阔，每个地方的经济发展水平是不一样的，不同的地方有着不同的风俗习惯，这是全国各地音乐教育水平不一样的原因之一。另外，不同的学校所拥有的学生质量不同，学生们的实际情况也不一样，所以需要选择适合自己的教材，因地制宜地对学生们进行教学，做到合理安排课程，统筹安排内容。

4.2 提高教师范奏水平

示范对于学生们来说有着很大的影响。它可以激发学生们对于手风琴学习的欲望，对学习手风琴充满了兴趣。如果忽视了示范的这个作用，学生们的学习效率就不太容易提高。尤其是在很多学校中，很多教学手风琴的老师都不是专业的老师，这就对于教师自身的水平有着更高的要求了。在这些要求中，最主要的是是否可以准确地演奏完每一个曲目，集中学生们的注意力。

4.3 重视学生平时表现

从教育学原理来看，在平时的课堂中还需要对学生的表现进行考察，并且将其算入到期末成绩中，这样可以客观地了解到学生的实际学习效果，从而督促学生们进行学习。高校对于手风琴的教学也是这样。所以，教师在教学的时候需要对学生们上节课所掌握的知识进行考核，从而来了解自己的教学效果，知道学生们的情况。

5 结语

目前，我国高校对于手风琴的教学还是存在着很多的问题，面对这些问题，我们应该积极地去寻找方式解决它们，而不是选择逃避。开展手风琴的教学，它的目的在于培养和教化适合社会发展的人才，只有了解了学生们的实际情况，结合学生们的状况，才能更好地制定他们的教学模式和方法。在教学的过程中，选择教学内容是什么是开展课程的重心，也是学习知识的关键，它可以带动手风琴的发展，然而，我国很多高校对于手风琴的教学都有很多漏洞，不能很好地体现出实际的教学成果。所以，我国高校的手风琴教学体系还需要不断地进行完善。