浅谈高中语文作文素材积累与应用

黄 蟒

(新疆维吾尔自治区喀什第六中学 新疆喀什 844000)

语文教师在引导学生进行文章、经典古诗词等知识点的学习时，应加强学生的素材积累，并使其学会运用，引导学生从多个角度、多个方面思考素材可以应用到哪些话题之中，成为学生的写作素材。

一、高中语文作文素材积累与运用的意义

在高中语文教学过程中，积累与应用作文素材，能使学生在写作过程中文思泉涌，有源源不断的灵感，从而让整篇文章不再空洞。同时，让学生积累大量的素材，能培养学生良好的学习习惯、阅读兴趣及审美能力。教学的过程中，不仅仅要使学生加强作文素材的积累，还需要学生能够合理运用这些素材。作文素材的积累与应用是一个长期的过程，因此，教师要长期不断地加强对学生的写作训练。

二、高中语文作文素材积累策略

（一）深挖教学内容

语文课堂上学习的内容是学生积累作文素材的重要场所和途径，教师要深挖课本内容，合理运用好课堂时间，使学生能积累更多写作素材。教师在深挖语文教材中的文章内容时，要加强学生对优美语句、经典名句、名人名言、古诗词的学习，使学生加强记忆背诵。同时，在课文教学中，教师要引导学生进行素材库的整理，使学生能在平时的课文学习过程中总结、整理出清晰、简洁、条理性强的作文素材，加强对素材的归纳整理。可以引导学生将积累的素材分为道德修养、人生感悟、成长奋斗、情感记叙、为人处事等五大类[2]。在讲解课文内容的过程中，教师可以引导学生梳理素材的种类，加强对细节的学习。例如，讲宋代苏轼时，学习“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”的句子，引导学生总结出作者的个性特点是比较旷达，同时从其他句子总结出他的潇洒与超然。这些都是素材中的一些细节，让学生加强积累，能为学生的写作增色。

（二）拓展课外素材

课堂中的学习时间有限，课本中的知识内容也是比较局限，因此，教师可以有效拓展课外素材，使学生加强课外阅读，通过扩大阅读范围提升学生的阅读量，从而拓展学生的知识面，加强阅读素材的积累[3]。教师可以给学生推荐几本经典作品，如《骆驼祥子》《名人传》等，引导学生制定相应的阅读计划，让学生养成良好的阅读习惯。同时，让学生利用好课后、放学以及寒暑假的时间进行阅读，从而在长期的阅读过程中增加知识面，扩大积累量。在积累的过程中，教师可以引导学生进行摘抄与背诵，背诵是一种高效的积累方法，能保证积累的质量。教师可以让学生背诵古诗文、名言警句、名人名言，经典句子等，让学生在写作过程中能有话可说、有事可写。

（三）结合生活实际

要想提高学生的写作水平，教师在教学过程中可以引导学生多贴近生活，贴近社会，从实际生活中获取更多写作素材，加强情感体验，促使学生能够写出更多具有真情实感的作文。例如，教师可以让学生以“近期生活中发生的真实事件”为主题写一篇作文，这样学生就会在平时的生活中仔细观察，将生活中一些趣味性、关键性的事件写出来，可增加真情实感。

三、高中语文作文素材的应用策略

（一）加强写作训练

在引导学生积累了大量的语文素材后，教师还要引导学生多进行写作训练，只有在练的过程中，才能让学生将积累到的写作素材运用到作文之中，有效提高写作水平。教师可以定期给学生布置一项写作任务，促使学生能够养成良好的写作习惯。教师还可以建议学生写日记、写读书笔记、写随堂笔记等，让学生能在写的过程中不断提高写作水平。

（二）加强写作技巧教学

让高中生进行作文素材的积累，最主要的目的是让学生学以致用。而在这个过程中，教师要加强写作技巧的教学，让学生能够利用好所积累的素材进行写作。让学生抓住素材的特点，灵活运用到作文之中，还要让学生关注素材的细节，回归生活，放大素材特点，将之有效地运用到作文中，提高写作技巧。

四、结束语

总之，教师要引导学生加强对作文素材的积累与应用，让学生在理解、掌握了素材的基础之上对素材进行分析、总结和分类，使学生更好地将之运用到作文中。还要让学生进行长期的作文训练，使学生养成良好的习惯，积累出更多写作素材，从而有效提高学生的写作能力。