浅谈美术功能室的建设、管理及应用

邬碧纯

(江西省赣州市定南县鹅公镇水邦小学 江西赣州 341900)

我们在建设功能室时，很多时候只是通过一次性招标配齐了硬件设施，对其内部设计缺少规划，这种“标配”导致的直接后果就是一些功能室建了也很少用或者直接闲置用来摆放杂物，这对资源来说是一种极大的浪费。使用度是一个功能室实用性的表现，当它以某种倾向性影响使用者的频率就会被定义为合适，因此我们的标准是可变的，是要为学生量身打造的。建筑大师路德维希·密斯·凡德罗提出“Less is more”，少即是多，由此可知“好”的东西未必是要一直做加法的。与其加大设备经费的投入，不如在设计上多花心思，提高使用率，我想这对教育教学来说才有更为实际的意义。

一、美术功能室的建设

首先，关于主体的位置建设，应尽量选择学校里坐南朝北的教室作为美术功能室，做到自然采光、自然通风，不同的光线会使静物呈现截然不同的效果，变换的光影是一种天然的教学资源，良好的光源对教学是一种高效的“助攻”。如果学校周围有优美的风景，则可以考虑增大窗户的面积，窗外的质朴景色往往能激发学生的创作欲望，这是一种独有的视觉冲击，比起教师的口头讲授往往会有更好的、更直观的效果。

其次是内部的建设，在美术功能室里，孩子从心理上应该是一种完全舒展的状态，在这里要剥离掉孩子身上的社会角色——学生，还原到一个初始的、本我的孩童状态，引导他们在学习过程中尽量表达出充沛、真实的情感，再通过教师的指导，将一种抽象的心理状态流畅地表达在画纸上。粉刷墙壁可以说是设计中最具性价比的做法，它能从整体上改变空间的调性，也会直接影响人的心理状态，宜人的空间可以使学生更快地融入课堂教学。有些美术功能室为了彰显其艺术表现性，使用了太多颜色修饰墙面，有些美术功能室为了保持整洁，墙面空空如也，像是医院病房般肃穆，艺术教学场所的目的是培养学生色感的运用，白色墙面显然也不合适。所以，美术功能室在做装修时可以考虑粉刷莫兰迪色系的颜色（豆沙绿、浅灰蓝、春日青），柔软的高级灰既容易平复情绪又能使孩子沉浸在优雅的教学环境中，低饱和度的颜色不会分散注意力，又能使创作空间不显乏味单调。

最后，每个美术功能室都应该设有一个图书角，放置相关的美术书籍，很多美术功能室和图书馆是分开放置书籍的，但我认为，书应当放置在日常随手可拿的地方，避免有惰性的学生不愿意去图书馆借阅，只有即时的学习、即时的反馈、即时的运用，以及反复的看、练，专业技能才会有质的飞跃。总而言之，美术功能室作为美术课的空间载体，美术功能室的建设需要结合学校实际情况，因地制宜的考量。

二、美术功能室的管理

作为美术课程、社团活动的教育场所，美术功能室必然也要有相应的制度。常规管理应做到如下几点：1.学生在规定的上课时间到达教室，不迟到、不早退。2.进入教室后按照固定的位置坐好，保持安静。3.未经许可不能乱动电子设备及教具，石膏静物等损坏要照价赔偿。4.定期打扫教室，墙面不能乱涂乱画，自备垃圾袋，课后要将杂物清理出教室，扔到垃圾桶。5.功能室内的东西未经学校出具证明的许可，一律不能外借。6.由专人保管美术功能室的钥匙，离开教室前将物品排列整齐，关闭灯扇、门窗，切断电源。7.其他师生原则上不能随意占用美术功能室，社团及兴趣小组要在教师组织带领下入内。8.定期检查电子设备、画板、石膏静物，因正常使用导致磨损的要及时上报学校进行修补。只有良好的管理制度才能更好地维护美术功能室的基础建设，才能使美术教学过程更加顺利。

三、美术功能室的应用

功能室除了演示用的一体机和画架、椅子，每个人应自备小型垃圾桶在脚边，颜料盒置于画架下，独立整洁的个人空间是对孩子彼此间隔断意识和分离状态的训练，孩子要学会在绘画过程中保持个人有稳定且利于思考的范围，以便适应各种创作环境，不受外界因素的影响。考虑到孩子的年龄段并不具备完整的公共财产爱护意识，我们应适度缩减石膏等易碎物品的摆设，要注意放置的位置不能太偏斜，这样孩子在教室活动时容易撞倒或弄脏。

以往，很多画室都采取围圈作画的教学模式，为的是方便教师示范或进行整体性写生人物、静物，但平时的临摹练习时，每个孩子应对着墙面而不是围成一个圈，绘画需要静心体会，圈形结构容易使孩子彼此产生互动，绘画注重忠于内心的感知，互动性容易分散注意或改变想法，教师不仅要传授绘画技巧，在孩子学习的过程中也要不断调整更适宜学生的学习方式。

除了室内的美术功能室，天气适宜的条件下还可以开拓移动的美术功能室，教师带领学生在学校内写生，简单的纸、笔即可。室内功能室因为画具画材使用过程很容易弄脏教室，整理、打扫、清洁都是琐碎的工作，在管理上需要制定专门的规章制度，相比起待在教室，写生的过程除了纪律上需要维持好秩序，减少了很多复杂的清理工作，比起临摹，写生具有无可替代的感官刺激，教师在写生过程中可以启迪学生多角度看待世界，思考人与自然、社会和他人的关系，以此丰富绘画作品的意境。

美育是孩子成长阶段必不可少的环节，物质日益丰沛的当下，有许多物质性的丰裕在占据我们的精神世界，我们的想法和时间被很多身外之物侵蚀，教育最根本的目的是将感性的艺术内化为理性的美术素养应用到生活中，为了一种教学上的“断舍离”，我们需要扫除无用的鸡肋教具，形式上的教学不能真正促进孩子成长，技能的提升需要在一点一滴中积累，突然拔高的教学技法依然是讨巧形的应试，为了孩子完整的进步，我们要耐心，还孩子一个宁静的空间。