萨提亚模式融入大学生心理健康课程教学策略

张喜萍

（承德医学院 河北·承德 067000）

0 前言

高校在我国教育事业当中占有极为重要的比重，同时高校教育也是我国教育事业当中的重要组成部分与核心环节，通过高校教育可以培养出更多品学兼优的人才，从而为社会的建设与发展提供充足的人才供应。而在高校教育工作开展期间，为了强化教育工作的水平以及效率，优化教育的质量，便需要对大学生进行心理健康课程教育，以此提高大学生的心理健康，帮助大学生塑造品格，形成良好的人生观与价值观，确保高校教育能够更加优质的完成。在此过程当中，便可以将萨提亚模式融入到其中，以此升华大学生心理健康课程教学所取得的成效，确保学生能够通过教师的正确性引导形成健康的心理，进而优质完成在大学阶段的各个学习任务，逐渐成长为我国社会建设与发展所需的优秀人才。

1 萨提亚模式介绍

萨提亚模式又可以被称之为萨提亚沟通模式，主要便是由美国的一位专家所提出的理论体系，其可以被称之为联合家庭治疗，属于一种心理疗法，即在实际当中通过家庭、社会系统等方面入手，从而全面的了解到一个人身上所背负的各种问题，进而对其进行心理干预与治疗，有效提高治疗的效果以及水平。从本质上来说，萨提亚模式最为主要的特点便是可以通过心理干预来提高一个人的自尊，使人产生自信，进而提高一个人的心理健康程度。萨提亚沟通模式也可以营造起一种良好的心理体验过程，改善与人沟通的效率以及质量，使人消除消极因素，充分把握一个人在成长期间的各种特点，进而具有针对性的进行心理干预，对其进行正确的心理健康引导，从而形成良好的心理治疗效果。在萨提亚模式当中强调“每一个生命都拥有独特的成长脉络，无论旧有的成长模式会带给我们什么样的经历和感受，都是值得尊重的。”所以通过萨提亚模式进行心理健康教育也显得极为重要，可以帮助学生重拾自信，发现自身的优点，进而充分的发挥学生的潜能，提升高校心理健康教育课程的水平以及质量。

2 将萨提亚模式应用在大学生心理健康课程教学中的必要性

为了有效提高大学生心理健康课程教学工作的效率，优化各个教学环节，确保对于大学生的心理健康引导取得更加良好的成效，便需要教师付出更多的精力，对于心理健康教育模式进行深入的研究与探讨，积极探寻一种全新的心理健康教育模式，从而起到对于学生的积极引导效果，帮助学生在学习课程的过程中形成健康的心理，燃起学习的信心，从而充分发挥学生的潜力，使学生在高校当中的各项学习任务都取得良好的成效。基于此，萨提亚模式的重要性便逐渐凸显出来，通过萨提亚模式可以将学生的成长情况与学生的家庭、社会之间充分关联到一起，使学生更加充分的认识自己，发现自身的优势，从而增强学生对于学习的信心，提高学生在学习过程中的积极性与主动性，这样便可以确保大学生心理健康课程教学工作更加优质的完成，以此优化教学工作水平，确保大学生心理健康课程教学达到更加良好的效果。所以需要将萨提亚模式应用在大学生心理健康课程教学中，从而在教学期间构建起科学的教学模式，通过萨提亚模式对学生进行正确性引导，学生之间进行充分的沟通与交流，掌握学生内心的所思所想，进而采取具有针对性的引导措施，以此帮助大学生塑造品格、形成正确的人生观与价值观，确保大学生在毕业之后可以毅然投入到我国社会主义建设事业当中。

3 将萨提亚模式应用在大学生心理健康课程教学中的着力点

针对于大学生心理健康课程教学来说，其具有极为重要的作用，通过该项教学工作能够充分保证大学生的心理健康，确保大学生能够符合我国社会主义核心价值观的要求，进而以良好的精神面貌完成大学阶段的各个学习任务，成长为我国社会建设与发展所需的优秀人才。所以，需要在大学生心理健康课程教学中应用萨提亚模式，以此升华教学工作水平，优质完成对于大学生的心理健康教育，保证大学生的心理健康。在实际教学工作开展期间，需要充分注意到以下方面：

第一，强化萨提亚模式与大学生心理健康课程教学的关联：为了将萨提亚模式充分融入到实际教学，首先需要做的一项工作便是提高萨提亚模式与大学生心理健康课程教学之间的关联性，这样才能确保教学工作井然有序的开展，并且达到既定的教学目标，教师需要将萨提亚模式贯穿于大学生心理健康课程教学的始终，以萨提亚模式为教学工作引领，以提高学生心理健康状态为工作导向，积极采取多元化教学措施，致力于提高教学工作水平，优化各个教学环节，实现教学环节之间的有序衔接，从而全方位优化该项教学工作的水平。

第二，教师强化对萨提亚模式的学习与应用：在大学生心理健康课程教学工作开展期间，教学工作的水平往往与教师之间产生密切的关联，能否将萨提亚模式充分融入到实际教学中，则取决于教师的专业性，所以教师需要强化对萨提亚模式的学习与研究，正确掌握萨提亚模式相关理论，明确萨提亚模式的核心内涵以及相关理论在实际教学当中的应用策略，积极学习行业内优秀从业者的教育经验以及理念，并且结合本班级当中学生的具体情况科学规划教学内容，确保教学内容更加符合学生的理解能力以及思想认知情况，这样才能确保萨提亚模式充分融入到高校心理健康课程教学中，进而更加优质的完成该项教学工作，提高大学生培养工作的效率以及质量。

4 萨提亚模式融入大学生心理健康课程教学的策略

4.1 将萨提亚模式基本理论贯穿大学生心理健康课程教学

为了提高大学生心理健康课程教学工作的水平，优化教育工作的成效，教师需要进行细致的分析与研究，探讨全新的教育路径，创新大学生心理健康课程教学模式，这样才能确保整体教学工作有条不紊的开展，并且达到高质量完成的目的。基于此，教师需要将萨提亚模式的基本理论贯穿大学生心理健康课程教学的始终，这样才能确保大学生心理健康课程教学工作的质量更佳，同时在萨提亚模式的指导之下，优质完成教学过程。在实际当中，通过萨提亚模式可以实现与大学生之间的良性沟通，有效帮助大学生的内心成长，使大学生通过教师的积极性引导而获得精神力量，进而促使大学生拥有更加健康的心理状态，以良好的精神面貌完成在大学阶段的各项学习任务。例如：在萨提亚模式当中强调“个人发展”，也就是说通过为大学生拓展个人发展渠道，帮助大学生明确后续的发展规划，以此帮助大学生增强对于未来生活的信心，强化大学生的自尊，这样便可以有效强化心理健康课程教学的实效性，使大学生在教师的引导之下明确自身的发展规划，制定科学的职业发展计划，进而令大学生在学习期间彰显出无限的活力以及动力，确保大学生能够更加优质的完成在大学阶段的各项学习任务，从而使大学生心理健康课程教学取得更加良好的成效。

4.2 以萨提亚模式向学生传达积极的思想观念

在大学生心理健康课程教学工作开展期间，教师需要充分注重应用萨提亚模式，并且将萨提亚模式与教学工作二者之间充分融合，这样才能确保教学工作达到既定的教学目标，提高教育工作的水平以及效率。在实际当中，教师可以通过萨提亚模式向学生传达积极的思想观念，帮助学生塑造品格，促使学生养成良好的人生观与价值观，这样才能使学生更加健康的成长，使大学生拥有更加良好的心理状态。例如：在萨提亚模式当中强调“人人平等，人皆有价值”，教师必须要在教学工作当中充分利用这一理论，向学生传达人人平等的概念，使学生能够发现自身的价值，这样有利于学生找出自身的优点，增强学生的自信心，确保充分发掘大学生的潜力，使大学生的自身优点得到有效发挥，从而激励大学生以更加良好的精神面貌完成学习，做到不屈不挠、不畏艰苦，从而通过持续不断的学习与研究逐渐成长为全新类型人才，确保大学生能够更加适应当前社会的发展模式，并且以良好的心态去面对社会当中的各种竞争，促使大学生保持心理健康。

4.3 通过萨提亚模式与学生进行沟通交流

沟通与交流对于高校教育工作来说具有极为重要的作用，通过沟通与交流可以使教师充分掌握学生的具体情况，明确学生的心理动向，进而采取具有针对性的引导措施对学生进行积极引导，使学生保持健康的心理状态以及对于周边事物的正确认知。所以在大学生心理健康课程教学工作开展期间，教师需要通过萨提亚模式与学生进行沟通与交流，以此掌握大学生的心理情况，并且具有针对性的规划教学环节，以此确保教学工作能够更加优质的完成。例如：萨提亚模式的基本理论当中提到“凡事皆以人为本，以人为关怀”，所以教师在与学生进行沟通期间需要充分注重以学生为核心，通过积极的交流与沟通来了解学生心中所想，明确学生产生困惑的因素，进而确保教师在教学工作当中采取相适应的心理干预措施，帮助学生找回健康的心理状态，以此强化大学生心理健康课程教学工作所取得的成效。

5 结束语

综上所述，在高校教育工作开展期间，心理健康课程教学在其中具有极为重要的作用，其可以帮助大学生塑造品格，提高大学生的思想境界，使大学生拥有良好的心理状态，促使大学生形成正确的人生观以及价值观，从而以良好的精神面貌完成在大学阶段的各项学习任务，逐渐成长为我国社会建设与发展中所需的优秀人才。所以教师需要将萨提亚模式应用在大学生心理健康课程教学当中，以此创新教学模式，进而优化该项教学工作的成效。