浅议大学生社团在高校思想政治教育中的作用

张志刚

（南通大学，江苏 南通 226019）

在当下高校思想政治教育中，存在着脱离学校现实和个人实际的情况，需要高校思政教育者充分考虑大学生的特点，采取合理的方法解决存在的问题。大学生社团作为高校文化的缩影，是开展思政教育的良好载体，值得高校思政教育者去思索如何借助这一载体充分发挥学生社团的积极作用，完成对大学生的思政教育［1］。

一、大学生社团在高校思想政治教育中的积极作用

（一）有利于创造教育新载体

当前高校思政教育工作已经较为完善，从方针政策到具体实施方案都有了固定的程序，但是这样相对固化的形式在如今文化思想多元、西方外来文化不断渗透的形势下已经不能完全满足学生提升思想政治素养的需要，传统的思政教育效果在一定程度上已经弱化［2］。而大学生社团是学生培养兴趣与提升自我的重要阵地，高校思想政治教育可以利用这个新载体进行思政教育宣传，使学生更加乐意接受正确的思想政治教育；并且，借由大学生社团中创新活力的项目活动融入和渗透思想政治教育，可以使教育工作更加符合大学生的心理需求，活动形式更具特色。

（二）有利于实现思政教育目标

高校思想政治教育的目标之一是培养大学生的各项素质，将其培养为全方位复合型人才，而大学生社团开办的最主要目的与思政教育目标不谋而合，因此利用大学生社团进行思政教育可以取得良好的效果。另外，大学生社团作为学生的第二课堂，其实践项目内容更加丰富，涵盖面更广，学生在活动和实践中感悟思政教育内容的效果要高于传统的教育形式。另外，社团的组织活动能够促进学生德智体美劳全面发展，充分锻炼学生，因此更加利于实现思政教育目标。

（三）有利于提高思政教育实效

在大学生社团开展思政教育是思政教育工作的延伸，是一条更具创新性的渠道，十分符合当前高校思想政治教育工作的开展需求；且大学生社团是面向全校学生开放的，因此思政教育的辐射面也更广，不局限于某个专业和院系，能够切实地发挥思政教育的作用［3］。再者，大学生社团活动是学生课外生活的补充，深受学生欢迎，有时这些活动甚至占据学生大量的课余时间，成为学生日常生活的一部分，因此在社团中进行思政教育工作不但可以将教育贯穿学生的生活中，还可以将课堂教学内容真正内化于学生的思想中。可见，在大学生社团中开展思政教育有利于提高思政教育实效［4］。

二、目前社团思想政治教育存在的问题

（一）社团教师指导作用没有得到充分发挥

目前，高校普遍存在社团教师指导作用得不到充分发挥的问题，具体表现在两个方面：一方面，高校教师配备不足，已分配的导师未发挥自身的思政教育作用，这直接导致大学生社团大多数活动和项目由学生自行组织，也就基本没有融入思政教育的内容；另一方面，学生社团大多数是根据学生兴趣自行组织成立的，种类和数量非常多，学校很难对所有社团都配备合适的指导教师，一些兴趣社团甚至没有专业的或者相关的导师匹配，思想政治教育工作很难落实到一些小型或者兴趣性社团中。

（二）活动经费不足

思政教育工作在落实的过程中有时需要开展活动，而这是需要经费支持的，有了足够的活动经费，指导教师和学生干部才能真正举办这些活动并在活动中引导和教育学生。而这些活动的经费主要来源于3 个方面：学生社团的活动收入、学生自行缴纳、高校拨款。其中，高校拨款占比最大，一些学习型、竞赛型和理论型社团对这项费用的依赖程度大，但这些社团举办的活动却是最符合思政教育工作要求的。这些社团活动往往是面向全校甚至与其他学校合作，在活动过程中一般会有很大的支出，往往会存在经费落实不及时或不到位的情况，那么活动所取得的教育效果也就难以得到保障。

（三）自身建设水平不高

社团的思政教育工作效果不佳最核心的问题还是自身建设水平不高。一方面，社团大部分是由学生自行组织成立的，即使有指导教师也不可能像教学一样由教师完全负责，多是由社团学生干部管理，因而，学生干部自身思想政治水平不仅会影响社团活动的举办效果，更会影响社团的思政教育效果；另一方面，很多社团为了能够吸引社员或者维持社团运营，设计的活动往往是以商业目的或者吸睛为主，不重视自身形象建设，忽视高校的要求，导致社团活动与思政教育理念不同，甚至与思政教育工作背道而驰。

三、大学生社团助力高校思想教育的策略

（一）营造社团发展的良好氛围

高校想要将思政教育落实到社团中，首先要肯定社团在此工作中的重要性，并且认识到社团对提高学生政治、思想和文化素养的作用，更好地将思政教育和社团运营进行规划和融合，在保证学生参与社团活动的前提下，充分发挥思政教育工作对社团运营的积极作用，创造良好的社团环境，方便学生社团工作顺利开展［5］；其次，高校还要加强社团建设，健全相关制度，给予社团建设更加坚定的政策支持和经费保障，鼓励社团开展积极健康的活动，在制度和经费上给予支持，帮助创建一批品牌社团，进而带领其他社团健康发展。

（二）加强社团骨干队伍建设

相对于大三和大四的学生来说，大一新生更愿意加入自身感兴趣的社团，各个社团需要骨干成员参与社团管理以及活跃社团内部氛围，但随着时间的推移，社团骨干成员由于学业或实习的缘故会疏忽社团管理，因此社团骨干队伍建设需要得到学校的支持，特别是社团指导教师的支持。首先，在社团成员选拔上要坚持民主性，对于有责任心、组织能力强的成员应当优先考虑。其次，社团骨干成员需要经过一定的考察期，如若在考察期间发现骨干成员存在做事不积极、没有责任心、能力不达标等情况，应该从备选人员中选择。再次，对社团骨干成员还需要进行一定的培训，让他们在思想和业务能力上得到一定的提升。只有如此，在后续的社团管理中社团骨干才能够更好地发挥自身作用，也才能够在社团内营造一种良好的氛围，从而促进社团思想政治教育工作的开展。

（三）完善社团管理制度建设

对于大学生社团，如若没有一个健全的管理制度，很有可能会造成社团出现无组织、无纪律的情况，这样一来便无法在社团中更好地开展思想政治教育工作，因此健全大学生社团管理制度十分必要。第一，大学生社团应当制订一个完善的管理方案，将社团管理章程明确地标示出来，这样社团成员在参与社团管理和参与社团活动的过程中才有章可循；并且，细化章程可以使社团各个成员能够分工明确，做事有条不紊，保障社团各项工作顺利开展。第二，社团还需要一个专业能力强、具有奉献精神的指导教师参与社团管理。指导教师在社团管理当中有一定的权威性，并且相对其他成员来说指导教师的管理能力更强，能充分调动社团内部气氛，激发社团成员的积极性，由此将思想政治教育工作更好地融入进来。

（四）在社团建立思政教育评价反馈体系

高校思想政治教育活动需要学生对教育的内容、形式和效果进行反馈和评价，以便开展更加符合学生需求的教育活动形式。而社团是学生评价和反馈高校各项工作开展情况的一个有效渠道。因此，高校思政教育活动可以借助社团这一更接地气的渠道，建立一个校方与学生之间的评价体系。通过这一体系，校方可以对学校思政教育提出更加严格、规范的要求，而学生可以反馈学校思政教育活动的形式是否丰富，涉及范围是否广泛，思政教育者们可以按照学校的要求收集这些反馈信息，明确思政教育工作开展的效果。经历过一系列类似思政教育的社团活动后，便可以总结经验，制订完善的评价指标或评估方案，形成一套完善可行的在学生社团活动中开展高校思政教育工作的管理办法，用来指导今后社团活动中思政教育工作的开展，让思政教育工作更好地适应社团。

结语

在学生社团活动中开展高校思政教育工作，需要思政教育者结合学校实际和学生特点，不断创新活动形式和内容，从学生的角度出发为学生创造一个更加优质的教育环境，让学生在提升自我、满足兴趣、发挥自身才能和锻炼自我中也能够提升思想政治素养，解决目前高校思政教育效果弱化的问题。