融媒体时代职业院校思政教育的创新路径探究

在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，思政教育在我国职业院校课程体系中发挥着愈加重要的作用。如今，随着时代的快速发展，职业院校思政教育的定位也发生了一定转变，除具有主流文化的传播和价值观导向功能外，还兼有培育人才的功能，因此对融媒体时代我国职业院校思政教育的现状研究日益被提上日程，这对今后职业院校思政教育的健康可持续发展大有裨益。

一、融媒体的概念及相关理论

（一）融媒体的概念

融媒体是充分利用媒介载体，把广播、电视、报纸等既有共同点，又存在互补性的不同媒体，在人力、内容、宣传等方面进行全面整合，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体。

（二）融媒体的理论

融媒体是借助互联网带来的优势，将传统媒体与新媒体的优势发挥到极致，使单一的媒体竞争力变成多媒体共同的竞争力。将所有资源有机融合，最终达到利益的最大化。

二、融媒体时代职业院校思政教育工作现状及存在的问题

（一）融媒体时代职业院校思政教育的现状

融媒体所具有的独特优势为我们思想政治工作提供了新的手段，同时也使其日益成为各种社会群体表达诉求、获得利益的重要渠道。一方面融媒体为职业院校思政教育提供了新的机遇。融媒体的发展，其整合资源的速度，传播的信息内容更加多样化，增强了思政教育的感染力与传播途径，扩大了受众面。另一方面也为职业院校思政教育工作带来了挑战。在这种新的时代条件下，如何创新思政工作方式、方法，使其更科学、合理、有效并适应要求，是我们应对融媒体时代必须考虑的问题。

（二）融媒体时代职业院校思政教育存在的问题

随着融媒体时代的到来，职业院校思政教育工作也受到一定的冲击，开始出现诸多潜在的问题。

1．学校：职业院校思政教育途径单一

在对融媒体时代职业院校思政教育工作进行调研的过程中，通过分析，可以发现目前职业院校思政教育的途径非常单一。一方面，整体思想政治教育工作在业务指导上由学校的有关部门统一进行安排与设置。另一方面，由于学校机构设置的特殊性，思政教育既属于课程设置的一种，又关乎到学生的思想状况等内容，但目前在高校相对偏重课堂教育。

2．教师：工作过程中缺乏创新性

教师在思政教育教学方面扮演着非常重要的角色，一定程度上是融媒体时代职业院校思政教育工作的重要主体。笔者发现大多教师在工作过程中缺乏创新性。一是思政教育教学模式单一化。在教学过程中，发现目前多数思政教师仍以传统的课堂教学为主，形式过于单一，难以调动学生的积极性。二是思政教师队伍力量明显薄弱，专业教师数量有限，其他专业的兼职教师水平相对欠缺。这种教师数量、质量的缺乏都限制了思政教育教学的发展。三是教师在教学方法上虽有所发展，但仍有欠缺。教学方法包括教师的教法、学生的学法等方面，笔者在课堂观察中发现，很多教师在传授理论知识的过程中，仍停留在念教材、划教材上，多媒体展示内容也主要以教材上的文字表述为主，忽视培养学生学习思想政治的积极性、主动性。

3．缺乏监督与评价机制

融媒体时代职业院校思政教育在监督运行上也存在不足，特别是监督、评价机制等方面。一是现有的监督机制对师生思想信息的掌握不够及时，这也使学校师生出现突发事件时校方却毫无准备。二是由于思政课程的内容相对枯燥，容易出现一些学生逃课、不愿学习的现象，学生的诉求在学校得不到相关重视。三是缺乏一定的评价机制。这种评价机制强调的是对师生以及思政课程开设情况的评价。这些问题在实践中未得到解决，间接导致融媒体时代职业院校思政教育工作开展缓慢、成效堪忧的现象。

三、融媒体时代职业院校思政教育的创新思路

为解决融媒体时代职业院校思政教育存在的问题，笔者认为要从学校、教师、监督与评价机制等方面着手，为思政工作的持续开展提供一定的抓手。

（一）学校：融媒体时代职业院校思政教育的管理机制

目前职业院校的思政教育缺乏合理的老师以及较为体系化的教材，学生的思政教育基础也参差不齐。因此，笔者认为，在当前形势下，加强思政教育在现有教育体系的重要性，必须要获得职业院校的支持。

1．创新管理理念：变思想控制为思想引导

当前我们正处于复杂的社会环境下，学校作为社会的净土，也开始出现校园贷等不良现象。这需要学校引导学生利用马克思主义的世界观和方法论来辩证分析各种事情，让学生充分接触多方面的信息，学会辩证地处理问题，让职业院校思政教育的作用真正发挥。

2．优化组织结构：成立思政教育领导小组

职业院校思政教育关乎社会未来人才的培养，关系到中国特色社会主义发展的人才培养。在融媒体背景下，职业院校要尝试成立思政教育的领导专班。对整个学校的思政工作进行统一安排部署。通过这样的部署，明确职责、相互配合，对学生的思想情况有一个较为全面的认知与掌控，进而采取相应的措施，帮助更多学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3．创新思政教育的途径

融媒体时代，各职业院校需要创新思政教育途径，充分利用融媒体便利，通过微博、微信、公众号等平台传播教育思想与教学理念。此外，还可通过线下平台，加强与其他院校的思政教育交流，比如举行马克思主义观点的辩论赛等，优化思政教育体系。

（二）教师：创新工作方式与工作方法

教师要想在融媒体背景下做好职业院校的思政教育，重点是要加强自身建设，当前形势下，可从以下四个方面着手：

1．立足融媒体技术进行观念、思路的创新

教师作为教育活动中的重要主体，教师队伍建设的好与坏，关系到融媒体时代职业院校思政教育目标的实现及教学质量的保证与否。学校可定期组织思政教师进行相关融媒体理论与技术的学习，不断更新观念与思路。将融媒体与个人教学进行结合，调整自己的教学方法。

2．利用融媒体构建思政教育互动平台

在当前形势下，可利用融媒体的优势，构建思政教育的互动平台。需要特别强调的是这一平台是思政教师之间的互动平台，教师之间可在这一平台加强交流，沟通教学中的心得与体会，进而改进自己的教学方法、教学手段等，达到事半功倍的作用。

3．以学生为主体，充分利用网络平台

融媒体时代的一个显著标志就是互动性。这种互动性的传播方式为职业院校思想政治教育带来了前所未有的机遇与挑战。当代学生习惯在网上表达自己的观点、思想，院校可以充分利用学校的官方微信、校园网站等平台，让学生在微信、微博、论坛上充分表达自己的意愿，并及时予以反馈，这不仅畅通了学校与学生沟通的平台，还能第一时间掌握学生的思想动态。

4．重视师资力量建设

当前形势下，必须对思政教学师资队伍给予足够的重视。一是要吸收、引进马克思理论知识扎实的思政教师，为思政教育教学师资队伍吸收专业化人才。二是已有的思政教师，也要加强自己学习，除不断提高自身理论知识的学习，还要与时俱进，更新教学方法。三是密切校内外教师的联系。在某些方面，校内教师明显能够掌握最先进的教育信息，而校外教师在一定的程度上，尽管缺乏管理，但一定程度上也给其提供了发挥空间，往往在教学方法、方式上都优于校内教师。因此，必须打通教师资源畅通的渠道，密切联系校内外的思政教师，实现优势互补。

（三）建立职业院校思政教育的监督与评价机制

监督与评价机制是职业院校思政教育工作能够更好完善的关键所在。一是建立学生监督与评价机制。由学生自我评价，得出结论汇总到学校，对相应老师、课程进行调整与处理。二是建立教育监督与评价机制。教师在教学过程中，一旦发现学生们思想出现偏差，要及时采取行动，反馈给学校进行处理。三是建立社会监督与评价机制。充分发挥家长群众的作用，加大监督的力度，一旦发现院校思想政治教育存在的问题，及时处理，营造健康、有序的氛围。

此外，为推动融媒体时代思政教育的发展，还需要注重内因的作用。内因是根源，因此，保障思政教育在现有教育体系中的地位和作用实现的内部条件，就是要发展思政教育自身。

四、结语

从融媒体时代思政教育的发展路径来看，融媒体技术的蓬勃发展，为我国职业院校思政教育的发展带来了挑战，也带来了新的机遇。我们只有迎难而上，把握住发展机遇，才能够适应竞争从而获得更好的生存和发展。