项目教学法在职业院校机械专业教学中的应用

封莉丽

(通化市职业教育中心 吉林通化 134001)

项目教学法是一种新式的教学模式，普遍应用于教育行业，是一种行之有效的教学方法。项目教学法是为学生分配项目，让学生在实践中提高专业水平，进而得到整体素质的提升，这个教学方法非常适用于机械专业教学。现在中职院校将项目教学法与机械专业教学二者融合，开启全新的教学革命，实现了我国职业教育的发展要求。项目教学法在机械专业的应用，也充分发挥了新课改的教学理念，让职业院校的机械专业学生在社会上也能有良好的定位。

1 教师结合教学目标，精心挑选教学项目

机械专业对社会生活生产各方面关联很大，是职业院校中的重点专业。新课改的背景下机械专业也融入了很多新的教学方法：一体化模式、项目教学法、案例教学法。其中项目教学法与机械专业契合程度最好，比较符合新时代社会对机械专业人才的需求。教师在教学中应用项目教学法，首要的教学步骤就是挑选合适的项目，项目的选定对教学的成败起主导作用，所以选择合适的项目，对教育活动格外重要。如果教师选定的项目学生一无所知，那么学生的实施难度就会增大，容易出现半途而废的情况，或者厌恶教学活动。这样就适得其反，起不到教学作用。如果教师选定的项目太过简单，那么学生可能很容易地完成，在完成项目的过程中，学生收获甚少，教学效果也不明显。所以教师选择教学项目时一定要结合多方面的因素。在选择项目首要关注到的学生的年龄，如果是刚入学的新生，教师应该选择一些易于理解，在生活中常接触到的机械项目，这样项目的教学目的是让学生了解机械专业，提高其对机械专业的兴趣。如果教学对象是高年级的学生，其本身已经有了一定的机械专业基础知识，教师可以针对机械专业的某一技能来选择项目，并且可以根据学生的能力高低，适当地增加或减少项目的难度。教师在项目选择时，还要关注现在社会机械的流行趋势，将一些流行实用的元素加入到项目之中，这样有助于让学生就业时很快地适应工作。

2 根据机械专业特点，优化项目教学法

机械专业的教学内容主要就是机械方面的专业知识，将项目教学法和机械专业相结合，需要在机械专业的教学中，利用项目教学法的优势，培养学生学习的积极主动性，变化学生的学习地位，成为机械教学课堂的主体。在实际的教学应用中，结合机械专业的特点，优化项目教学法，在优化时可以考虑以下几个方向。根据同一个机械专业教学目标，教师可以选用不同背景的项目，可以让学生根据自己的实际情况挑选喜欢的项目，这样的教学中，学生既拥有了选择的权利，把握了自己的学习方向，能够有助于他们在完成项目中发挥主观能动性。

比如在机械专业中自动化的教学，教师的教学目标是让学生学习自动化的相关知识，教师在应用项目教学法时，可以选取几个不同行业下自动化的应用，自动化应用于食品行业的项目，自动化应用于汽车配件的项目。学生可以根据自己的兴趣爱好和就业倾向，选择自己所感兴趣的项目完成。同时把项目教学应用于生产生活的背景，有助于学生锻炼实操能力，在以后的工作中能够得心应手。

3 对学生进行任务的分配

将项目教学法与机械专业相结合的创新教学，教师在实际应用中，要注意任务的分配。教师在布置一个比较大的项目时，可以提倡几个同学共同去完成，然后把大项目分割成不同的小项目，分配给同学们。在进行任务分配的时候，教师要结合学生的能力，任务的难易程度，还有学生的兴趣，就业的倾向进行分配。把任务进行分割分配，不仅可以对学生的某一项机械专业能力进行强化，而且可以培养学生整体团队合作的意识。现在的工作就业中，每一个人员只完成一个任务单元，多个任务单元的累积，获得最终的目标。各个成员不仅要做好自己的份内工作，也要考虑到和上下之间的衔接关系。在教学中把任务给学生进行合理的分配，有助于学生建立合作意识，在完成自己独立任务的同时，关注到整个项目的进行情况，培养学生的大局观。项目教学法的教学形式是多种多样的，教师要根据教学目标对项目教学法进行变换，让学生能够最大化地，在项目教育法中发挥主导作用，培养大局观，进而完成吸收知识和应用。项目教学法的最终目的，就是能让职业院校的毕业生，在社会发展中找到自己的位置，能够很快地适应工作，将自己学习到的知识应用于工作之中。

4 教师在项目教学法中及时给予学生技术支持

职业院校的传统教学模式，就是讲课本上的理论知识为主，与实际的工作相脱离，学生没有直观的意识和操作体验，学生的工作经验都源于老师的口述。因为没有实操机会，缺乏自己的经验积累。在项目教学法中，教师把整个项目交托给了学生，学生自己把控自己的学习进度完成项目。在完成项目的操作中，会遇见很多困难，克服困难的过程，就是学生自我能力提高的过程，在完成项目中所积累的经验，是课本上所收集不到的。在学生进行项目完成过程中，教师要变成引导者的角色，帮学生分析完成项目的步骤，要及时提醒学生注意事项，避免学生走弯路。帮学生总结项目进行中的重点难点，明确自己的学习目标。让学生实施项目的过程中，教师也要积极关注每个学生项目进度，发现哪个学生项目产生了困难和错误，要及时给予帮助，帮助学生把学习在头脑中的理论应用于实践之中。教师在教学中让学生尝到了项目教学法的甜头，学生也乐于应用项目教学法进行学习，这样的良性循环，更有助于职业院校机械专业的教学活动开发。

5 引导学生进行项目的总结，吸收经验

项目的完成并不是教学的终点。“学勤于思，学进于思。”在项目完成过后，每个学生都沉浸于自己完成项目的成就感，教师需要给学生们积极的评价，这样可以鼓励学生的学习热情。随后教师可以提出“今天你的项目完成的完美吗？还可以有进步的空间吗？”引起学生反思。教师利用语言引导学生自己发现问题，改进项目。也可以采取学生互评的方法，让学生以一个旁观者的角色，去观察和思考别人的项目，发现别人的优点和缺点，来反思自己的项目，还有没有进步的空间。项目教学法改学生的被动学习化为主动，将课本上的知识变成了学生的实际操作能力，培养了学生的创新意识和钻研精神，明显提高了职业院校机械专业教学成绩。

6 结语

充分研究项目教学法发现，项目教学法强调学生学习的主动性，让学生参与到实践之中，完成理论结合实践的教学理念。项目教学法是非常适合中职院校机械专业的教学工作的，它强调了学生的主体地位，能激发学生自主积极地完成项目。在完成项目的过程中，掌握了所需要的知识技能，培养了学生实际解决问题的能力，让学生无论是在专业能力上，还是在工作能力上都得到了提高。中职教师可以在教学中推广项目教学法，提高教学效果。