初中语文阅读教学的有效开展策略探析

陈孟秋

(重庆市永川中学 重庆 402160)

阅读是一种借助语言文字来对世界进行认知，来对多样化的信息进行获取的一种有效途径，是根据读者自身的需求来进行的。阅读不仅仅是一种行为更是一种思维的促进，是一种对知识的理解对世界的认知，是人类进行文化吸收的重要途径之一[1]。在初中语文教学过程中，通过阅读，可以使学生丰富自己的精神世界，提高自身的品德修养，所以我们要加强初中语文学科中阅读方面的教学。

一、阅读的意义

阅读对于人的成长与发展来说是一种最具有潜移默化特点的，学生通过阅读的过程，可以打开自己的眼见壁垒，走向更加广阔的天空。并且通过阅读，学生可以掌握来自世界各地的信息，看到缤纷多彩的外界内容，从而不断丰富自己的见闻，提高自身的核心素养。所以我们要加强学生阅读能力的提升，提高学生对于知识的积累，丰富学生的思想，激发学生的思维能力，建立自己的精神世界，同时增加对于优秀作品的欣赏能力。

阅读还会带来乐趣，让我们可以用心去体会，去发现阅读书籍的魅力以及文化知识的魅力。通过阅读健全自己的身心，让自己变得积极健康。阅读可以让学生汲取更多有用的知识，形成正确的价值观、人生观、世界观，从而提升自身的综合文化素养。

二、阅读在初中语文教学中的渗透策略

（一）加强朗读训练，提高学生自信心

爱默生曾说：“自信是成功的第一秘诀。”有的学生可能对自己的音准或者口音上不自信，这时老师可以鼓励学生大胆尝试，让学生规范练习，直到能准确表达出文章的意思。教师可以多举办一些朗读比赛，让学生进行练习。此外，要向学生传授朗读的技巧，以诗歌的朗读为例，可以先让学生确定诗歌的基本感情，然后深入理解诗歌的写作内容，最后，要让学生的发音做到更加准确。每两个句子之间，段落与段落之间，都需要适当停顿，在有标点的地方停顿，根据不同人物按照不同的情感去朗读。如学习《金色花》一课时，老师可以让学生先在纸上进行练习，让学生读一下自己的断句，最后利用多媒体向学生展示正确断句。想要正确朗读出作品，需要学生准确把握朗读文章时的情感，而这需要学生阅读到更多的优秀作品，在阅读过程中理解文章表达的含义，进而提高鉴赏能力。

（二）培养学生良好的阅读习惯

好的阅读习惯可以提高学生的理解能力，提高阅读效率，良好的阅读习惯应该做到以下方面：

1.首先要摆正阅读的姿势，注意阅读时候的光线是否合适，位置是否合适，还要注意不要在嘈杂的环境中阅读，这样会大大降低阅读的效率。

2.学生可以利用辅助书籍，在阅读时遇到不懂的词语或者不懂的知识点时，可以翻阅工具书，或者借助现代信息化工具对遇到的问题进行解决，提高阅读的质量。

3.在阅读过程中，要让学生养成记笔记的好习惯，遇到好词、好句时，要随时记录摘抄下来，这是一种积累，这对于学生的写作将会大有裨益[2]。同时，阅读完一篇好的文章之后，可以让学生进行仿写训练，这样不仅可以巩固学生的知识，也可以提升学生的写作能力，可谓一举多得。

（三）多元化阅读

多元化的阅读方式可以提升学生的阅读兴趣，也可以让学生更深入地了解文章的内容，提升阅读教学效果。初中语文的教材中有许多的名家名作，让学生对这些作品进行深入的解读，可以大大提升其阅读优秀作品的能力[3]。以《骆驼祥子》这篇文章为例，我们可以通过阅读让学生对《骆驼祥子》的重点内容进行圈点批注，这样学生可以从作品的内涵、结构、写作手法、还有语言特色等方面对文章有深入的了解。还可以给文中的人物“祥子”写小传，增加学生对文章塑造的人物的理解，同时更深入地理解“祥子”是怎样由一个在社会底层不放弃挣扎的小人物一步步走向堕落的。通过《骆驼祥子》这篇文章，拓展学生的知识面，让学生了解了旧社会老北京“洋车夫”这个职业的特点，以及当时的社会情况等历史背景。此外，学完本节课后，可以在课后举办阅读交流会，让学生和其他同学一起分享自己的阅读成果，增进阅读体验，提升阅读效果。

三、结束语

综上所述，在初中阅读教学中，教师不仅要关注学生的阅读兴趣，还要调动学生的独立性，让学生独立思考问题并进行自主探究。同时，要让学生养好良好的阅读习惯，将阅读过程中的好词好句积累下来，为写作打好基础。阅读教学是初中语文教学中的重要内容，教师要多措并举，从多个方面提升学生的阅读能力，打造高效语文课堂。