基于信息化视野下小学科学教学策略探究

王瑞领

(徐州市铜山区汉王镇西沿小学 江苏徐州 221148)

目前，信息技术被广泛应用于教育领域，成为教学活动中不可缺少的工具，信息技术的优点在于能以更加生动形象的方式展现学科知识，可以更好地引起学生的兴趣，调动学生学习的积极性，提高课堂效率，使学生学到更多知识，提高学生的实践能力，为以后的学习打下坚实的基础。下面就信息化视野下的小学科学教学策略进行探究。

一、利用信息技术制作多元素的课件，引起学生的学习兴趣

传统的授课是教师口头授课，刚开始学生会集中注意力去听讲，但时间一长，就容易引起学生大脑疲劳，难以集中注意力，从而走神。信息技术可以很好地改善这个问题，教师可以利用信息技术制作生动、有趣的课件，这样的课件能有效吸引学生的注意力，让学生快速进入课堂，更好地开展后面课程的学习。教师可以在课件中加入一些生动、具体的内容，如通过一些动画、音乐或表情包吸引学生的注意力，从而提高效率，小学生的思维方式与成年人不同，一些直观具体的内容更能引起他们的兴趣[1]。

如四年级上册声音这一单元，讲声音的产生的时候，这节课的主要目的是让学生认识到声音是由振动产生，并能归纳和总结出相关知识。教师可以借助多媒体为学生播放一些音频资料，让学生闭上眼睛，然后教师为学生播放鸟叫、虫鸣、波浪，风声、雨声、乐器声等，让学生依次进行情景的猜想，最后教师让学生睁开眼睛观看视频的内容，然后引导学生进行相关问题的探讨并发言。这样一来，学生更能理解声音的产生和它的多样性，这种视听结合的方式也可以使学生更深刻地理解所学的知识，能够激发学生的兴趣，为以后的学习做好了铺垫，也能为今后的教学开展打好坚实基础。

二、利用信息技术搭建网络学习平台

传统课堂大多仅限于课堂，随着信息技术的发展，出现多种形式的课堂，甚至同样的内容可以不断回放，这在一定程度上打破了学习的时间和空间上的限制，为学生学习提供了更为便捷的途径。由于学生的学习能力不同，往往一节课下来学生掌握的水平参差不齐。因此，需要教师及时对掌握不好的学生进行针对性的指导。此时，教师可借助信息技术手段进行更好地指导，学生也可利用学习平台及时向老师说出自己的困惑和不解，请求老师的解答。学生还可以通过学习网络平台获取相关的学习资料，针对自己学科的薄弱环节进行复习和学习，这样有利于提高学生的学习水平，也有利于科学教学效率的提高，可在一定程度上节省老师和学生的时间[2]。

学校可以有针对性地搭建一个网上学习平台，让每个学生、老师可以通过学号或工号登陆学习平台，平台开放群聊、直播、个人聊天等功能，以方便学生的学习和教师教学活动的开展。同时，学校要开通相应的监督功能，以保证学生专心学习，提高学生的学习效率。

三、教师要利用信息化资源提升自己

时代在进步，信息技术在不断发展，教师也要与时俱进，这样教师才能适应当下时代的要求，更高效地完成教学任务。首先，教师要不断学习科学知识，因为随着时代的发展，科学知识也不是一成不变的，它也在不断更新，新的科学技术不断涌现，这就要求教师不能固守传统，应该不断了解和学习新的科学知识，教师也应当关注最新的科学新闻，了解当前实事，如此，教师可以在这个基础上为学生提供更加新颖的科学讯息，全面提高学生的科学素养。同时，教师要将信息技术与科学教学相结合，将信息技术知识运用到课堂中[3]。

如教学五年级下册“地球的运动”这一单元时，教师可以在多媒体上为学生放映一些地球自转和公转的视频，可以是自制的也可以是卫星拍摄的一些资料片，让学生感受一下地球的样子和宇宙的浩瀚，通过视频的引导学生会对地球的运动有一定的认识和了解，在此基础之上，教师再开展教学便会起到事半功倍的效果。

总而言之，信息技术在不断进步，信息化是时代大势，无论是哪个领域都应该顺应信息化的发展潮流。教育的发展更离不开信息化的助力，信息化能够促进教育的发展，充分利用好信息技术，将信息技术与科学学科结合在一起，能提高学生的学习能力和教师的教学水平，为学生未来的发展打下良好的基础。