器乐进课堂之课后反思

陆 静

(江苏省昆山市石浦中心小学校 江苏昆山 215300)

美国学者波斯纳提出：教师的成长=经验+反思。反思，是教师成长的基石，笔者工作多年来感受颇深。器乐进课堂，已经成为我校民乐文化建设课程的一部分。通过器乐的学习，让每位学生都能接受民乐熏陶和学习民族文化。教师在器乐教学的过程中，如果一直重复单调的教学内容，学生会对乐器的学习感到枯燥乏味。因此，教师应该主动反思、勤于反思，能在反思中扬长避短，从而提高教学效能。

学习器乐能更好地开发学生的智力，陶冶学生的情操，有利于学生养成良好的习惯。笔者在任教的五年中，开展了三年的巴乌教学，六个平行班的教学，用的不是一个固定的教学程序。由于音乐课堂是动态和变化的，整个教学的过程充满了创造性，我深刻体会教学反思在器乐教学中的重要性。器乐教学中的反思可以从以下三方面进行：

一、预设“反思”

器乐教学是音乐教育重要的组成部分，巴乌的备课以提高学生的学习兴趣为主。笔者刚入门教学时，给自己提出了几个问题：能用什么方式激发学生对巴乌的喜爱？不管是什么乐器，只有学生喜爱这种乐器，才能更好地学好它。对这个问题，我预设了多种方案：1.解放教师，先让学生自己摸索。刚接触巴乌的学生，内心都比较激动。因为，他们有自己的乐器了，很想露一手。所以，教师可以让学生先吹奏，让他们发现巴乌的吹奏方法，获得成就感。2.视频导入。教师可以在课前找一些经典的巴乌曲。例如，《月光下的凤尾竹》这首著名的曲子。在课前放给学生听，美妙的音乐会激发学生对巴乌的喜爱。然后，再进行教授。3.传统的老方法也可以试一试，教师先吹奏巴乌名曲，让学生听后产生钦佩之情，再由教师教授。

当有的学生学会了简单的吹奏后，会对巴乌乐器失去新鲜感。这时，笔者又创设了一些教学情境提高学生的学习热情。例如，预设的方案有：1.开设我是小小“演奏家”，要求每个学生都上台吹奏，吹得好的学生可以收到教师送的小礼物。2.争当巴乌吹奏“小教师”，让学生去帮助学习有困难的同学，并为他们发进步奖。笔者带着一系列的问题，在教学巴乌的课上，会做到有的放矢的教学，备课也不会只是停留在形式上，有时还会根据班级的特点，进行增减教学环节。

二、验证“反思”

器乐课堂的教学中，同样的教学方式、方法，相对不同的班级，教学效果不一样，学生的反应也各不相同。因此，笔者在教学的过程中，会根据学生的实际情况调整教学计划，使用预设的方案，不断验证自己在预设过程中的效果。器乐的课堂教学也是追求完美的过程，再好的课堂也有不足之处。在课堂上发生的，不在我预设范围内的意外，也成了我课堂上的反思。例如，第一节课堂中，我遇到了这样的问题：四个班级，班风较好，课堂秩序也很棒。因此，我用了预设的第一种方案，学生都能自己吹奏，找方法，教师再总结。上完一节课后，音阶的学习完成得很好。但在另外两个班级，这样的方法就行不通了。教师刚一放手让学生自己去摸索，个别学生就拿着巴乌大声地吹奏，有的学生甚至还在比谁吹得响亮，教师即使制止了，也抑制不住学生激动的心情。这样，整个课堂显得有点乱。于是，在上最后一个班级时，我采用了第三种方案，先由我吹奏，让学生都能安静下来听。然后，让他们顺着教师的思路进行学习。教师在教学中，要关注调皮捣蛋的学生，要让他们的巴乌能够听话，不该发出声音的时候，绝对没有声音。

三、课后“反思”

笔者认为器乐课后的教学反思是多方面的，可以通过语言、文字进行自我反思，也可以和同行交流，通过研究后的集体力量，再进行自我反思。

(一)课后的自我反思

教学后记是笔者课后反思常用的方法。教学后记就是在课堂教学结束后，对这节课成功、失败、获得的经验和教训做简单的总结记录。它是笔者对所写教案的延伸、补充和修正，也是积累教学经验的好方法。每个教师，每上一节课，都会发生在课堂预设中想不到的问题。这时，最好的方法就是记录，可以作为今后备课的依据，可以逐步丰富自己的教学经验。教学后记通常记录的内容如下：

1.记课堂上的成功点。笔者每上完一节器乐课，针对自己设计的教学环节、采用何种教学方法，总有成功之处，并进行及时记录，不断积累，对自己器乐教学水平的提高有一定的促进作用。

2.记课堂上的失败点。课堂上的失败点是教师以后前进的关键，及时记录每节课上的失败点，并认真寻找原因。同时，平行班中可以用另一种形式解决这一问题。

3.记课堂上的突发事件。器乐课堂的纪律一直是让笔者感到头疼的问题。有时是前后学生起争执，有时是学生插嘴讲话，还有的学生干脆做自己的事情，不理睬教师。针对这一系列的问题，我也做了记录，并研究解决的方案。我的教学后记中有一篇这样写道：今天课堂上，张某某同学又睡着了，同学们都嘲笑他，他被同学推醒后，听着同学们的嘲笑声，自己扇了自己一个耳光。这个学生可能就有这种嗜睡病，即使是他最喜欢的音乐课，他也会控制不住自己会睡着。这时，我说：“张某某同学，把刚才教师教的曲子吹奏一遍。”他站起来，连贯地吹完了。这时，同学们都惊呆了，睡着了也会吹？我又说：“谁来和他比赛？”这时，教室里没有一只手举起来。我说：“比赛都不敢的人，还有资格嘲笑他吗？”只见，同学们都低下了头。课后，我和张某某同学交流了以后课上犯困的处理方法。此后，张某某同学的吹奏水平得到了大家的认可。笔者认为，今后他会更加喜欢音乐的学习。

(二)借助同行进行自我反思

教研课的开设，为自我反思提供了好的路径。有时感觉自己的教学已经很到位了，但更多的时候，还是旁观者清。因此，教师要多观摩，还要多被观摩，教学才能更好地得到改进。

课后的自我反思需要及时和坚持，一有想法及时记下。教学反思有不可估量的积累作用，奋斗在一线的教师更应该在教学中不断探索和积累，不断提高自己的教学水平。在反思中成长，在反思中提高，力求成为科研型、反思型的音乐教师。