注重教学反思 提高课堂实效——浅谈初中历史教学反思

曹 袁

(江苏省盐城市建湖县建阳中学 江苏盐城 224700)

教师唯有不断对自己的教学实践进行反思和批评，才能意识到自身教学的不足，在后续的教学生涯中有针对性地去改正，实现教学实效的提升。本文基于初中历史教学进行反思，希望能给初中历史教学的进步与发展提供帮助。

一、学生学习兴趣的缺失是影响历史教学效率的重要因素

兴趣是驱使学生主动对某一学科进行学习的源动力。可能对历史课程产生浓厚兴趣的学生不多。造成这一现象的主要原因有两点：一是教师的教学方法过于陈旧。由于应试教育及传统教学观念的影响，还有不少教师在沿用填鸭式的教学方式。在这种教学模式下，学生的主观能动性会受到限制，从而严重影响了学生学习历史的兴趣；二是很多学生学习历史的态度不端正。笔者通过座谈、让学生填写调查问卷的方式，发现很多学生对历史课程的学习存在轻视心理，认为死记硬背是学好历史，并在考试中获得高分的最佳途径。笔者认为可从以下几方面去做：

(一)基于故事开展教学活动

有趣的故事能增强历史教学的趣味性，能迅速将学生的注意力集中在一起，这对提升学生的学习兴趣具有非常的作用。因此，在实际的历史课堂上，教师可通过讲述历史故事的方式，激发学生的学习兴趣。例如，教师在教学“安史之乱”一课时，可以结合当时的时代背景，为学生引入“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的典故，以帮助学生更加感性的理解“安史之乱”。从而让学生主动学习部分知识。教师可为学生讲述这本书中的一些内容，使学生感受当时人们水深火热的境况。基于此，教师还可以鼓励学生积极利用课余时间对这本书进行阅读。这样，不仅能进一步深化学生对这一历史时期的认识。同时，还能提高学生的文学素养与知识储备。[1]

(二)将历史人物串联在一起进行讲解

同一时期的历史人物之间有千丝万缕的联系。对此，教师可在实际的教学过程中，把有关系的历史人物串联在一起进行讲解。这样，既有利于集中学生的注意力，还能帮助学生更好地对相应的历史事件与人物进行记忆。例如，教师教学韩非遭人陷害的历史故事时，可向学生提问，究竟是谁害死了韩非？这时，可引出李斯。基于此，教师可再问学生，是谁害死了李斯？这时，可引出在奸臣赵高；同理，教师继续追问，又是谁杀了赵高？这时，可引出秦王子婴……在这一系列问题的引导下，学生自然听的十分专注，且学习热情相对于传统的填鸭式教学要高涨很多。

(三)基于比较分析法引导学生进行学习

教师在实际的教学过程中，基于比较分析法引导学生学习，能帮助他们把一些历史事件和人物联系在一起，这对学生联想能力的提升大有裨益。同时，能深化学生对这些事件和人物的理解与认识，有效提高学生的学习与记忆。

(四)帮助学生转变观念，激发他们的求知欲

历史课程对学生思维能力的发展具有重要的作用。同时，还能帮助学生形成正确的三观。由于一些学生受传统偏见的影响，他们认为历史只是用来应付考试的工具，且其中大部分内容都是固定的，只需通过死记硬背的方式，把教师所讲的内容记住即可，不需要深层次的思考。在这种观念的引领下，学生往往缺乏学习历史知识的欲望。因此，教师应该采取有效的措施转变学生的错误观念。

二、提升教师的专业素质是有效课堂的重要保障

纵观现今的初中历史教学，很多教师的专业素质还有待提高。主要表现在教师的教学观念较为陈旧、电教能力偏弱、教研意识不强三方面。对此，笔者认为，在后续的教学中，相关教师应着重从这三方面提升自身的专业素质。

(一)转变传统的旧观念

在传统教学方式的驱使下，教师在实际授课的过程中，只重视自己的“教”，而忽视了学生的“学”，以及学生的学习体验。在这种教学方式下，学生渐渐失去了学习历史知识的兴趣。同时，学生综合能力也被教师的“教”给压制了。对此，教师必须认识到传统教学法对现今历史教学开展的消极影响，及早转变自身的教学观念，以新课改理念为核心，逐步对自己的教学观念及教学方式进行调整。教师在后续的教学过程中，应逐步把学生树立为教学的主体和学习的主人，并积极利用分层教学、小组合作学习、历史实践活动等新课改倡导的教学方式，引导学生学习，让学生充分发挥自身的主体作用，帮助学生切实体验历史知识的形成过程，提高他们对历史课程的重视程度。[2]

(二)提升电教能力

在信息技术高度普及的当今时代，良好的电教能力对教师提升课堂实效具有重要作用。现今，历史教师采用电教的现状并不理想。尤其在农村学校，教师的电教能力还有待提高。对此，学校可组织教师进行专门的培训，或邀请相关专家来校进行指导。这样，教师在实际的教学过程中，才能更好地结合教学内容，活用PPT、手机APP、微课等现代教育技术指导学生学习。从而进一步提升学生的学习兴趣及学习效率。

三、结束语

总之，教师对自身的教学进行反思，对提高课堂实效有重要的意义。目前，初中历史教学中还存在学生学习兴致不高，学生没能掌握有效的学习方法，教师的专业素质还有待提高的问题。教师只有通过反思，结合教学实况，有针对性地解决这些问题。