幼儿园玩具教具的巧妙应用

刘晓红

（四川省宜宾市南溪区幼儿园 四川宜宾 644000）

在幼儿园的教学中，利用玩具教具符合当下幼儿园教学的发展趋势，有利于满足幼儿教学的活动需求，使幼儿获取更多的知识和能力技巧。教师应根据幼儿的实际情况，对玩具教具进行科学合理的使用。这有利于满足幼儿的发展需求。利用合理有效的教学因素开展玩具教学活动，可以促进幼儿更好的发展。

一、幼儿园玩具教具巧妙应用的意义

（一）有利于提高幼儿的学习生活技能

在幼儿园的教学中，培养幼儿的学习生活技能是幼儿教学中一项重要的教学任务，是促进幼儿健康发展的重要教学内容。因为幼儿年龄小，对知识的理解能力差，不能深刻理解和掌握一些生活中的技能，教师可利用玩具来开展教学。这将有利于培养幼儿的动手实践能力。教师通过玩具教具来开展教学活动可以让幼儿自己动手操作，便于幼儿理解教师所讲解的技能。与此同时，幼儿也可以在玩耍中掌握生活的小技能。例如，教师可以引导幼儿制作“天气时钟”。在进行制作的过程中，幼儿可以了解到很多种天气。这有利于加强幼儿对天气的认识。在制作的过程中，幼儿可以学会剪刀的使用方法，并在使用的过程中避免受到伤害。[1]

（二）有利于激发学生的学习兴趣

因为幼儿年纪小，心智不成熟，对一些基本的生活常识很难理解，又对难以理解的知识充满了强烈的好奇心和学习兴趣，所以这就对幼儿的教学工作产生了一定的阻碍。在幼儿园教学中使用玩具教学，可以帮助幼儿理解教师讲解的知识，有利于激发学生的学习兴趣。例如，教师在教幼儿学习计算器时，如果看教材上的图片，幼儿很难理解，不明白计算器的用途和使用方法。这时，在教学过程中，教师可以和幼儿一起制作沙漏计时器，让幼儿感受到制作沙漏的乐趣。这有利于加深幼儿对计算器概念的理解。和传统的幼儿教学方法相比，利用玩具教具的教学方法可以培养幼儿的动手能力，也有利于提高幼儿的教学效率，促进幼儿的全面发展，为幼儿日后的学习和发展做好铺垫。

二、幼儿园玩具教具巧妙应用的策略

（一）教师要利用周围环境，发挥教师的评价导向作用

教师可利用周围环境，发挥教师的评价导向作用。这将有利于提高幼儿的教学质量，对优化玩具教具教学有着重要的作用。在实际的教学中，我们对玩具教具有着严格的要求，如玩具教具的种类、数量以及一些可以组织幼儿自制玩具教具的材料。但是，对幼儿玩具教具的使用方法以及教学的质量并没有做出明确的规定和要求。在幼儿玩具教具的教学中，怎样科学、合理地利用玩具教具，培养幼儿主动探索知识的能力成为了当下幼儿教学中主要的教学任务。如果教师用玩具教具的轻重来衡量玩具教具的教学情况，那么教师就会把玩具教具的数量作为教学工作的重点，从而忽略了玩具教具在教学中的使用。因此，幼儿园在建立玩具教具的评价制度时，首先应对幼儿园玩具教具的使用效率做出具体的规定，其次还应对幼儿园玩具教具的数量做出规定，让幼儿园和教师不再重点关注玩具教具的数量，而应从幼儿的实际情况出发，了解幼儿的学习兴趣所在，为幼儿提供更多宽广的学习空间，让幼儿在玩具教具的教学过程中体会到学习的乐趣，充分发挥玩具教具在幼儿教学中的作用。[2]

（二）教师应该做好幼儿的引导工作

在使用玩具教具的教学中，教师应该尊重幼儿的主体地位，充分发挥自身的引导作用。例如，教师可以引导幼儿进行自制玩具教具的活动。在活动开始之前，教师应该要对幼儿的教学工作进行总结，并为幼儿提供有效的制作方法。教师也应该考虑到幼儿的动手操作能力和理解能力，选择一些尽可能让幼儿独立完成的制作活动。如果选择的玩具教具的制作难度较大，幼儿就会依赖教师来完成。这不利于培养学生的动手操作能力。因此，教师应该提前准备好幼儿自制玩具教具的材料，帮助幼儿提高自己的学习能力和动手操作能力。此外，教师在准备材料的时候，应该确保材料的安全性，并在实际操作过程中对幼儿进行实时监管和引导。教师要充分发挥自身的引导作用，在幼儿进行制作的过程中，为幼儿讲解一些重点知识，并对其制作过程中遇到的疑难点进行讲解，鼓励幼儿在制作的过程中提出问题、分析问题并解决问题。这样将有利于提高幼儿的探索能力，也有利于提高幼儿的动手操作能力和创新能力。[3]

三、结束语

玩具教具的教学方法在现在的幼儿教学中具有重要的意义，有利于帮助学生提高自己的动手操作能力，也有利于培养学生的创新能力。因此，幼儿园应科学、合理地利用玩具教具的教学方法，为幼儿打造一个良好的学习氛围，使其在玩耍的同时完成学习的任务。这将有利于幼儿的健康发展。