“电工电子实践”课程思政元素的探索与实践

陈丽萍 毛先柏 姜 霞

（中南大学自动化学院 湖南·长沙 410075）

0 引言

2020年5月，教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知明确提到，要把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。这其中教师作为高校教育教学工作的一线组织者和实施者，是将立德树人根本任务贯穿于教育教学全过程的关键。因此教师作为主力军，要尽可能发掘各类课程的思政元素，强化育人功能，要解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题，增强课程思政意识，建立价值塑造、知识传授和能力培养融为一体的育人理念。本文以“电工电子实践”课程为例，探索实践课程中的思政元素，努力培养学生新时代接班人的责任与使命，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。

1 “电工电子实践”课程的实践特点

“电工电子实践”课程是专门针对本校理工类部分专业学生开设的电工电子工艺实践环节课程，包括电气实践和电子实践两个实践内容。学生在学习了相关的电工电子类课程后，通过工艺实践环节，可以巩固相关理论知识，理论和实践有机结合统一，进一步在相关工艺实践过程中熟悉相关的电器设备和电子元件并理解它们的工作原理。对于电气设备，通过实践动手环节实现三相异步电动机的长动、点动和正反转控制线路；对于电子元件，通过实践动手环节实现七管调幅收音机的各种电子元件的焊接和安装。

电气实践过程中，在实践现场首先要熟悉一些常见的低压电器设备（按钮开关、刀开关、熔断器、热继电器、交流接触器等）的结构、原理及安装接线规则，了解其使用方法和技术参数的选择，通过导线切割、主电路和控制电路线路连接，最后完成调试和可能的故障分析排查。在故障排查环节学生还要掌握万用表的使用方法并学会用万用表检测线路异常情况，这样大大提高了学生的实践动手能力。

电子实践过程中，首先要熟悉电烙铁的结构、安全使用方法、性能，熟悉掌握锡焊五步法，方法要正确，操作要规范，还要掌握导线的剥线、镀锡及搭焊与绞焊的焊接方法。在安装环节，要区分电阻的卧式及立式安装，注意有极性区分的电子元件的正确安装，按照由小到大由低到高的安装顺序完成收音机电子元件的安装和焊接，并掌握调试方法及故障分析方法。

这样的实践课程对于平时主要在课堂上进行理论学习的学生来说挑战和乐趣并存，作为指导老师除了激发学生的实践兴趣之外，还要适当地结合实践内容利用实践机会对学生开展“润物细无声”的思政教育，培养学生好的学习习惯，树立正确的人生观和价值观，并对未来的工作进行规划。

2 “电工电子实践”课程的课程思政要求

探索“电工电子实践”课程的思政元素，就要把立德树人培养目标贯穿实践过程，真正实现全过程育人和全方位育人。实践课程重在培养学生初步的工程设计能力和创新意识以及严谨踏实科学的工作作风和良好的学风，还要培养学生独立思考和解决实际问题的能力和素质。当代大学生是国家发展的后备中坚力量，关系到国家的未来，我们要培养德才兼备的复合型人才，实现“知识传授与价值引领相结合”的课程目标。

3 课程思政点的挖掘探索

“电工电子实践”作为一门实践类课程，有其实践特点，完全不同于理论课堂教学。结合实践内容可以很好地挖掘相应思政点，达到思政育人的课程目标。下面分别从电气实践和电子实践两个实践内容展开思政点挖掘探索。

3.1 电气实践思政点

在电气实践环节，学生要在实验室完成三相异步交流电动机的点动、长动和正反转控制的实践过程，需要相应的低压控制电器（刀开关，按钮开关，交流接触器，热继电器等）全部正常工作，并用导线实现主电路和控制电路的连接。

首先是用电安全问题。三相异步电动机的正常工作需要220V/380V的交流电源，这是强电的实践，所以首先要重中之重特别提醒学生安全用电的重要性，如果操作不当，不仅仅会损坏电器元件，严重的可能会危及生命。因此要特别强调通电测试前的检查，以及上电和关电的操作顺序，引导学生时刻注意用电安全，增强安全用电观念和责任意识。

其次是环保节约用电问题。电动机的点动、长动和正反转控制，引导学生并不需要每次测试都把三相异步交流电动机作为负载接进来，这样是电力资源的浪费，可以用万用表测试相关控制电器是否正常工作，再测试连接的导线是否有断路故障或短路问题，通过断点测试发现可能潜在的问题并仔细检查线路排查故障，这样最后接入电动机肯定是可以正常工作的。

然后是工匠精神的培养。在操作实践台上完成电机控制实验线路的连接和测试，需要大量的导线连接各个低压电器，电器的位置不同导线的长短都会不同，尤其是按钮开关的导线连接会更复杂，因此除了完成基本的实践功能要求之外，还要引导学生要有大国工匠精神，不管做任何事情都要有匠心，要对自己的产品精雕细琢，要有精益求精的追求完美极致的精神，提升实践质量，让实践的线路看起来规整，因此我们要求要“横平竖直”，美观也是考核的一个重要实践指标，努力培养学生的匠心。

最后是职业素养的培养。实践过程中会用到各种操作工具和仪表工具，比如钳子、剪刀、万用表等，引导学生每次实践课后保持实践台面的整洁，导线的线头是否清理干净，相应工具是否摆放整齐等等，这些小的环节都是学生职业素养的体现，要引导学生职业素养的培养。

因此在电气实践环节，作为教师要引导学生在安全用电以及节约用电的前提下培养学生运用所学知识观察、分析实际问题的能力和勇于探索、积极进取的创新精神，同时培养学生的工匠精神和职业素养，真正理解精益求精的工匠精神和良好的职业素养的重要性，培养学生主人翁的责任感与使命感。

3.2 电子实践思政点

在电子实践环节，学生要在实验室完成七管调幅收音机的焊接和安装工艺实践，收音机所需的每个电子元件都必须正常工作，并且焊接工艺也要达到焊接标准，收音机才可以正常收台工作。

首先是个体与整体的辩证思维培养，一个个小的电阻和晶体管等电子元件一起发挥能量实现收音机正常的工作，一个元件的故障会造成收音机收台失败，因此引导培养学生深入理解个人与集体、个人与学校、个人与国家、小我和大我的辩证关系，自觉把小我融入大我，坚定信念，奋发进取，努力培养学生的集体主义和团体协作精神。

其次是工匠精神的培养。收音机的焊接和安装工艺实践同样对学生焊接和安装的工艺有要求，电路印刷板和电子元件的焊接面上的焊点既不能过大也不能过小，过大可能会导致和相邻焊点的短路，过小可能会造成虚焊断路，好的焊接工艺要求焊点是光滑的半圆锥形。对于安装工艺，要同种元件等高，电阻要根据电路印刷板上其两端两个焊点接口的距离大小决定是立式还是卧式安装，因此要引导培养学生的匠心和耐心，培养坚韧不拔的意志，克服困难完成实践过程。

最后是职业素养的培养。实践过程中会用到各种操作工具和仪表工具，比如电烙铁、万用表等，同样要引导学生每次实践课后保持实践台面的整洁，相应工具是否摆放整齐等等，引导学生职业素养的培养。

因此在电子实践环节，实践的过程同时也培养了学生的辩证思维和工匠精神以及职业素养，让学生真正理解精益求精的工匠精神和良好的职业素养的重要性，不仅让学生思考专业课知识点和实践的结合，更深入思考作为当代大学生的责任与使命，培养有担当的时代精神。

4 课程思政的实施

提高高校人才培养质量，教师是实施教书育人的主体，也是课堂教学的第一责任人。

教师作为高校教育教学工作的一线组织者和实施者，是教育教学全过程的关键，因此课程思政的实施主力军就是我们广大的教师队伍中的每一分子。所以从每一位教师自身出发，要不断提高专业技能，提高自己的道德修养，以身作则，严以律己，真正做到言传身教，立德树人。

除了提高自身的专业素养和道德修养之外，教师还需要制定合理有效的思政教学设计，在实践课堂的授课过程中恰到好处地穿插引入思政教育，达到“润物细无声”的思政教育目标。

5 结束语

高校的课程思政工作任重而道远，本文以“电工电子实践”课程为例，探索电工电子实践类课程的思政元素。作为一名高校老师，一定要时时警示自己，牢记初心，不忘使命，对自己严格要求，言传身教，始终保持立德树人的初心，通过各种教育教学环节引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，把立德树人培养目标贯穿学习全过程，实现全过程育人和全方位育人的课程思政目标探索。