探讨新课改下高中信息技术教学中存在的问题及对策

马淑花

（同心县豫海回民中学 宁夏 751300）

引言

随着新课改的深入推进，高中阶段的信息技术教学得到了越来越多人的重视，但不可否认的是，我国的信息技术教学中还存在着许多问题，这些问题不仅容易导致学生丧失对课堂的兴趣，还会进一步导致教学效率低效化。信息技术的发展是社会发展的必然趋势，只有让学生通过理论联系实践不断提高自身信息技术水平，才能让他们在将来的学习和生活中有更强的竞争力。

一、信息技术教学的重要性

信息技术强调理论与实践相结合，具有很强的创造力，是一门开放性的学科。信息技术的教学是教育改革的必然途径，近些年来伴随着信息技术的发展，多媒体教学、电子白板、微课和各类教学软件已经与我们的课堂教学有了越发紧密的联系[1]。在这个飞速发展的互联网时代，要想跟上社会进步的步伐，掌握一定的信息技术技能是非常有必要的，无论是将来的工作、学习还是生活中，学生都不可能缺少对信息技术的利用。既然如此不如尽早对学生进行系统性的信息技术教学，让他们对相应的知识有一个更综合的认识。

二、新课改下高中信息技术教学中存在的问题

（一）缺乏重视

在高中信息技术教学中最明显的问题，就是缺乏对这门课程的重视。很多学生之所以喜欢上信息技术课，只是因为它比起其他课程更加轻松有趣，并不是因为信息技术知识本身拥有极高的价值，所以想要掌握好它。而从学校和教师的角度来看，高中教学面临的最大挑战还是高考，既然信息技术不属于高考的考核范围，自然也不用过分在意课程的教学效果。

（二）缺少实践机会

高中信息教学中重理论轻实践的现象也是一个比较常见的问题，有些教师只是在课堂上把书本中的知识为学生进行简单介绍就算完成了教学计划，并没有考虑到学生需要在通过实践才能真正理解很多信息技术的内涵。无论是因为学校本身教学器材的稀缺，还是因为教师不积极的教学理念，缺乏实践教学的信息技术课堂都是很难有好的教学质量的。

（三）学生的基础能力相差较大

由于学生的家境和生活环境不同，对信息技术基础知识的掌握水平也会有很大的差别。有些学生可能很小的时候家里就有电脑，对各项技术操作也都比较熟练；但有的学生除了学校的信息技术课都没有太多的机会能接触到电脑，基础知识也比较薄弱。在这个情况下，教师应该综合考虑班级学生的情况，找到更适合的教学方法让学生都能有较好的学习体验。

三、新课改下高中信息技术教学中问题的对策

（一）积极创新教学手段，活跃课堂氛围

有些学校在开设信息技术课程时，会特意将教学计划安排为一周在教师上理论课，一周去机房上实践课，考虑到机房的实施有限以及信息技术教学中理论和实践结合的重要性，这样的安排也算是比较合适的。在这种情况下，比较容易出现的问题时在教师上基础理论课时，很多学生都会因为课程比较乏味而拒绝听讲。要想改善这个现象，教师应该努力创新更多样的教学手段，活跃课堂气氛。

信息技术教学的课堂上往往不会有太大的压力，所以师生之间可以更频繁的进行沟通和交流。教师可以尽量采用生动活泼的比喻，加强理论知识和生活中的联系，让学生能更好地理解其内涵[2]。如果教室内有多媒体设备的话，那么教师教学时就更加方便了，因为很多知识都可以由教师直接在电脑上操作，并通过投屏展示给学生。再搭配上一些直观的图片或影音材料，可以有效提高学生的学习热情，更好地进行理论知识教学。

（二）明确教学目标，采用小组合作教学

在信息技术教学中，如果教师能够明确不同阶段的教学目标，就能结合学生的具体情况更好地展开教学计划。对于班级中基础能力参差不齐的学生，教师也可以更好地采用小组合作教学的方法，保证学生都能更好地进行知识学习。

小组合作教学顺利实施的必要条件是科学的分组，教师在分组时一定要采用“组内异质，组间同质”的原则，让每个小组中既有拔尖的学生也有基础较差的学生，这样才能起到以优带劣的效果促进学生的共同进步。在上机课中，除了个人进行的基础练习，教师也可以布置一些团队任务让学生们共同完成。比如要想完成一个动画作品，包含了前期策划、素材搜集、图像加工、音乐剪辑等多种任务量，这种时候就可以让学生朝自己擅长的方向努力，最后共同完成一个实践作业。这不仅增强了学生对知识的掌握，还能激发学生的团队荣誉感和学习热情。

（三）重视实践教学

新课改主张学生是课堂的主体，教师应该坚持“以生为本”的教学手段，提高学生对课堂的参与感，这样才能进一步改善教学效率。在信息技术教学中，重视实践教学是非常重要的。对学生来说，很多知识都是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”，有时候看着书上的理论知识觉得好像很简单，等到了上机操作时才发现一点细节的误差都可能导致整个项目出现问题[3]。学生对于信息技术知识往往更有主动探究精神，教师一定要利用好他们的这种好奇心，鼓励学生在实践教学中不断提高自身操作能力。

正是因为新课程改革的发展，才让信息技术这种以前不被人们重视的课程也有了更好的发展。在这个竞争激烈的时代，学生不仅要掌握好文化课程的内容，也需要提高自己的信息技术水平，才能真正实现全方位的进步。