互联网背景下的高校英语翻译教学创新研究

杜 怡

(陕西国际商贸学院，陕西 西安 712046)

1 “互联网 +”的影响力

1.1 “互联网 +”

网络媒体，电子商务等产业发展前景不断扩大，深入到我们生活的方方面面，而这类产品所依附的是在当今社会不可缺少的“互联网+”技术，据此我们可以知晓“互联网+”技术的普及，使得各行各业有了联系点，也让其领军人物影响着大众。

1.2 人们对于互联网的依赖性

第三方科学技术也就是互联网技术，它像是知晓人们的内心需求一样，每一步的发展做到让人真正的需要它。但随着它的发展，却成为了我们的“朋友”，我们与老友最远的距离变成了——我们面对面坐着却各自玩着手机！也为孤独的人群提供了一个避难所，在这里他们畅所欲言，忘记了现实所带来的烦恼，没有所谓的地位名利。人们在其好与不好的思考中，在口头上排斥着其的不好，却在心里依赖上了其带来的好。

1.3 互联网与世界的联系

在古时候，如果我们想要去了解一个区域，就算它距离我们非常的近，我们也需要翻阅大量的书籍，或者是通过一些使者来了解，极其的繁琐。而互联网时代的到来，真正地实现了“秀才不出门，则知天下事”的奇迹。在互联网的世界，人们都是一个整体，它没有国家和地域的限制，各类文化的差异，把“我”和“你”真正地变成了“我们”。当然在这样的时代下，冲击也是必不可少的，但我们能做的就是接受它，并极尽所能地适应它、改善它。

2 基于互联网时代高校英语教学革新必要性

应用各种平台进行资源共享、开展公开课，让学生可以对自己因材施教，合理安排自己的时间，更可以培养随时随地学英语的习性。大学生还可以在相应的网站上，规划自己的英语学习进度，实现大学生的自由化需求。互联网的发展是新时代的新要求，也是在教育事业中的主要发展途径。应时代要求，把互联网技术与大学英语挂钩，对学生的英语学习有很大的帮助，能够推动大学生各种能力的发展！

2.1 优化大学英语翻译课程体系

大学英语教学的模式，若是要适应时代要求不断创新。第一步要不断地让英语教育系统得到优化，从而不断促进大学英语翻译课程体系的更新。第二步就是要把系统合理地安排到教学课堂上，让学生在学习英语的过程中，把基础打牢实，并且可以学习到更为专业的英语翻译知识。各高校在培养学生对英语兴趣这一板块，可多多开展各类活动，比如说：开展英语翻译选修课、英语翻译讲座以及各种语言翻译比赛等，都可以在一定程度上促进学生的全方位发展。

2.2 培养学生自主学习能力

在平时的大学英语翻译教学中，传统教学模式根深蒂固，导致老师在对学生讲解时，容易出现偏离主体的现象，也就是说，老师和同学本应是以学生为主体对其进行教学的，但是教育不断革新，新课标不断深入，在课堂上，学生首先应为主体，然后进行教学，提高学生自学能力与自控力。而互联网技术的应用，让各种学习应用软件进入市场，学生可以运用其进行学习，从相应的网站获取自己需要的资料，通过互联网在课外进行自主学习。互联网的应用，创新了整个教学环境，对学生获取专业知识起着非常重要的作用。

2.3 结合多媒体教学，创新英语交际教学机制

大学英语翻译教学从多方面与多媒体技术相互联系应用，在不断创新教学模式、提高学生认知以及交际能力方面有着重要意义。在教学过程中，老师可以利用多媒体技术播放英文电影，让同学们在娱乐中学习，全方位了解英语翻译，老师在看电影的过程中稍做解析，并与同学分享一些在看电影中学习的方法技巧，不断提高学生的英语翻译专业水平。当然，一些音频资料的使用，也可以在很大程度上提高学生英语翻译的系统能力。

2.4 开发微课资源，搭建大学英语翻译实践平台

高校在构建大学英语翻译平台的过程中，还存在明显的限制因素，让其的发展进度跟不上节奏。而现代信息技术的应用，以及各种微课资源的共享，为平台的发展空间提供了可能性，使得英语翻译学习的时间和空间逐渐扩大化，为学生提供了更多的实践机会，对学生的口语能力以及翻译水平提高具有划时代的意义。