高职院校农业机械课程教学方法

付丽宇

(黑龙江农垦科技职业学院，黑龙江 哈尔滨 150431)

农业机械这门课程对于我国高职院校的农业专业的学生来说是一门专业的基础课程。其课堂内容主要通过讲解机械的使用、机械的结构、机械的防护和注意事项等多个方面对其展开学习介绍。但是在这种课程当中，往往对于理论的讲解是大大高于实践的操作。同时这也代表了我国的教育模式之下普遍存在的教育问题。

1 高职院校农业机械课程的教学方法改进

1.1 讲授与讨论相结合的教学方法

在农业机械教学讲解的过程当中，教师大多数是教育目标与教育内容相互结合，多方面对上课的教学内容与实际当中常见的实际问题相互结合，从而通过日常的基础常识引出课堂主要知识的内容和重难点。教师也可在班级的小组进行讨论，从而多个方面结合去帮助学生对农业机械的知识内容有更加深刻的理解和更加独到的看法，从而使教师达到完成教学目标的任务。

1.2 挂图、模型、思维立体想象相结合的教学方法

对于农业机械这门课程来说，是高职学生进入学校学习专业课程之前所接触的最早专业课程之一。正如基础二字所体现出来的内容，该门学科是高职学生学习接下来理论课程的必备基础知识。当下的学生学习时总携带消极的学习态度，对专业课程提不起兴趣。因此教师需要针对这些种类的学习改变教学方法。其中多方面很大程度包括有充分利用多媒体等信息技术。通过多个角度的不同剖析来充分体现出农业机械所运用的机器的各方面构件，从而充分体现出农业机械多方面的结构，也可通过缩小比例的机械模型来使教师对其进行充分的讲解，能更加近距离地使学生观察学习到农业机械各个方面的构件与运行原理，大大提高了学生的学习兴趣，从而使学生对该科目研究产生更大的好奇心。

1.3 实物教学法

实物教学法便是带领学生通过去参观农业机械仪器，近距离感受学习农业机械的构成和运行原理的方式。俗话说，“实践出真理，”便是这么一个道理。由于学生日常生活当中对于接触农业机械的实际机会并不多，在带领学生对农业机械进行参观的过程当中，学生会更加珍惜参观学习的机会，使学生脱离手机的沉迷，专心致志地对农业机械进行深入研究。在学生实际操作学习的过程当中，又让每一位学生有进行实际操作的机会，进而能更好促进学生对农业机械的理解和学习效率的提升。

1.4 多媒体教学法

在我国科学技术的进步与发展过程当中，我国的信息化技术也取得了越来越显著的成效。我们要利用这些技术条件的便利之处，为我国各个方面的技术取得更加突出的成效。多媒体信息化技术在我国课堂教学的运用过程当中，可以充分利用多媒体的各项先进技术，更加全面、详细地使学生们更加理解学习内容。也可以通过多媒体的多方面辅助技术，使学生们在学习农业机械的过程当中，更加容易通过声音、材质、外表等多个方面去进行学习辨认。

1.5 形象模拟书本和实物外的内容

在农业机械的实际操作模拟过程当中，我们对于燃油机点火实验过程的操作在现实工作中并不能使学生直观地看到其工作的原理，书本中所描述的相关内容知识点也并不能使燃油机的工作原理真正地进行详细解释，因此，要更加依托当下的高技术模式，使用多媒体的技术，通过动画模拟技术，来使学生更加直观地看到农业机械所呈现出来的原理与工作的过程，在此过程当中，使学生更加专注于教学课堂。

2 总结

学生能够更好地对教材当中的内容进行吸收，离不开教师对于教材内容当中知识的精心钻研。教师要在教学的传统模式当中进行新的教学方式的掺入，从而新旧结合，使学生对教材知识理解得全面详细。改进教学方法，使学生对学习农业机械技术更加感兴趣，启发学生思维，挖掘学生潜力，从而使学生更加优秀。