个案研究法在幼儿教育中的有效应用

张晓桐

(沈阳师范大学 学前与初等教育学院，辽宁 沈阳 110034)

个案研究主要是对一个人一件事物或者一个团体开展深入全面的研究工作，可以提供对于教育问题成因的进一步理解，同时也可以对其中错综复杂的关系进行进一步的梳理。该研究方式一开始在医学病例的诊断当中有着应用，后来慢慢延伸到侦破当中，最后在心理学和教育学当中都得到了人们的广泛认可，并且使用程度非常高。

1 个案研究法的概述

个案研究法在开展的过程当中，会对研究的对象进行长时间的观察和研究，有利于发现事物本身的规律和特点。特别是在教育学和心理学领域当中应用这种研究方式，往往能够确定一个具体的研究对象，同时在开展研究的过程当中，对整个变化的过程性资料进行搜集，开展深入性的探讨和分析，揭示发展变化方面的基本规律，根据相应的规律提出有效的改进措施，最终进一步推动对象获得更加理想的发展。

个案研究法在使用的过程当中具备着自身的特点和优势，由于该研究方式所涉及的研究对象具备着一定的特殊性和个别性，因此所获得的研究成果往往具有现实当中的意义，并且能够开展一些连续性和动态性的研究和分析工作。在进行资料搜集的过程当中，人们可以结合实际的需求，选择一些综合性和多样化的资料，当然这样的一种方式也会存在一定的优点，例如开展长期研究有利于进一步揭示事物的本质，并且从根源的角度对问题进行解决。在缺陷和不足方面主要涉及3个方面的内容，首先研究对象的特殊性会带来一定程度上的影响，最终会导致所获得的研究结果缺乏一定的推广性。其次，由于研究过程当中一些人为因素的影响，并不能够保证研究结果的公正性和客观性。最后个案研究针对现象的分析，并不能够更好地确定变量之间的一种因果关系，同时也容易在研究的过程当中存在道德问题。

2 教育学个案研究法的类型和运用原则

2.1 类型

自从个案研究法诞生以来，在教育领域当中有着比较广泛的运用，首先在理论探求和理论验证层面，个案研究法可以发挥自身的作用，可以阐释一些既存在但是又比较模糊的问题，从而激发读者本身的兴趣。其次，在故事讲述和图画描绘的个案研究当中，也有着比较广泛的运用，对于一些有趣的或者有价值的教育事例，针对这方面的方案和章程，也可以使用个案研究法来开展进一步的研究工作。最后可以是一些评价型的个案研究，对于这方面的工作往往需要研究者对教育事件和章程开展全方位的客观分析与客观评价，其中的价值效果，确保读者达到更加确信的状态。

2.2 运用原则

在幼儿教育当中，个案研究法的运用原则主要体现在4个方面，首先是发展性的原则。例如空间层面上的资料或者时间层面上的资料，这些资料往往是在一段时间或者空间领域当中对研究对象发展变化的一种持续性关注所得到的记录结果，在幼儿教育研究的过程当中，一般使用个案研究法都会关注幼儿的心理和生理发展变化。其次是完整性的原则，在进行对象选取的过程当中，需要考虑整体和部分之间的有效联系，尽量掌握一些更加全面的资料。再者是真实性的原则，要确保收集的资料和数据的客观性和真实性。最后是主体性原则，要从幼儿的视角来进一步对问题进行审视和观察，不进行刻意的引导操作。

3 个案研究法在幼儿教育中的有效应用

在世界幼儿教育发展的过程当中，很多研究学者都可以通过个案研究法开展进一步的研究工作，对自己的孩子进行研究，或者选定一定的研究对象，形成相应的研究成果，甚至撰写书籍为幼儿教育的诞生和发展奠定重要的基础。达尔文和普莱尔就是其中的典型代表，他们所得到的研究成果直接对幼儿心理和教育研究的基础产生了奠基方面的作用。在20世纪20年代，中国现代儿童教育之父也使用个案研究法，对自己的孩子进行了进一步的研究和记录，主要的研究记录内容为孩子的身心发展，并且在此基础之上形成了相应的著作，出版为我国儿童心理学发展的研究奠定了重要的基础，提供了更多的参考资料。

4 结语

幼儿教育是基础教育当中非常重要的一个组成部分，为终身教育的发展奠定关键性的基础，在我国教育部的国家中长期教育改革和发展规划纲要当中，也对幼儿教育提出了更高的关注和要求，我国要重点发展农村的学前教育，那么就需要个案研究法，在一定的程度上发挥自身的作用，能够为后续教育的开展提供一些具有可靠性的学术成果，同时也为教育前线的工作者提供理论层面的指导以及实践层面的参考。