分析高中政治教学中生活化理念的应用

雷世兵

（重庆巫山大昌中学校 重庆巫山 404707）

引言

在以往高中政治教学中，由于受到应试教育的影响，大部分教师都是利用灌输式教学模式，把知识点强行塞给学生，学生被动的接受知识，加之没有把政治知识和实际生活进行衔接，以至于学生觉得政治学习没有现实影响作用，严重影响到了教学效果的提升。想要有效提升高中政治教学效果，在教学过程中教师可以应用生活化理念，强调政治知识和社会实践之间的联系，使学生可以深入理解抽象化的政治知识。在该过程中，教师需要结合新课改要求，指引学生利用所学知识解决实际生活中的问题，进而有效提升学生的政治素养和能力，从根本上提升教学效果。

一、高中政治教学中生活化理念的应用意义

（一）有助于激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。在以往高中政治教学中，常常都是教师讲、学生听的状态，教材中抽象化的观念、枯燥无趣的理论知识，是很难有效调动学生的学习兴趣的，以至于很少有学生愿意积极主动的进行学习[1]。而通过对生活化理念的应用，教师利用实际生活中的具体事物与现象，指引学生进行学习，使政治知识变得更加形象，且更加贴合学生的实际生活，可以有效集中学生注意力，使学生对政治学习产生浓厚兴趣。

（二）有助于提升学生发现与探索能力

在以往高中政治比教学中，由于受到应试教育的影响，教师始终把提升学生成绩作为目标，学生在学习中只需要牢记标准答案即可，长期以往学生丢失了提问的勇气。而通过对生活化理念的应用，更加侧重于培养学生的创新能力，以生活问题和现象作为引导，指引学生进行学习，这样的教学模式可以充分调动学生的好奇心理，使学生更加积极主动的进行学习，有助于提升学生发现与探索能力。

二、高中政治教学中生活化理念的应用策略

（一）对生活素材进行深入挖掘

由于受到传统教学理念的影响，在教学过程中教师更加侧重于讲解理论知识，且授课内容较和形式都较为单一。在这样的教学模式下，难以充分调动学生的学习热情和欲望，甚至会使学生对政治学习产生抗拒心理[2]。因此，在实际教学中，教师应把学生作为教学主体，创新自身的教学理念，对生活中的素材进行深入挖掘，把理论和实际进行结合，以便于学生可以更好的理解，提升学生的学习效果。

例如，在讲解“投资理财的选择”时，教师可以结合实际生活中的例子，对教材内容进行讲解。教师可以先对学生进行提问：日常生活中你们都是怎样花钱的，怎样管理自己的压岁钱的？有的学生回答到存到了银行中获得利息。这时，教师可以继续进行提问：谁知道银行的利息是如何计算的？银行存款存在风险吗？在问题的引导下，可以有效集中学生的注意力。紧接着，教师可以继续进行提问：谁还知道其他一些理财方式？然后指引学生对基金、债券、股票等知识进行学习。通过这样的教学模式，可以有效调动学生的学习欲望，对不同理财方式特点进行了解，提升教学效果。

（二）营造生活化课堂学习环境

在高中政治教学中，教师想要和学生之间实现有效沟通，需要结合教学内容营造良好的课堂学习环境。教师应结合学生的个人喜好和学习情况，对生活化素材进行针对性的筛选，调动学生学习欲望[3]。与此同时，教师需要结合筛选出来的生活化素材，为学生营造生活化的课堂学习氛围，对学生已有的生活体验进行利用，加深学生对政治知识的情感体验，进而有效提升学生的学习效果。

例如，在讲解“我国的基本政治制度”教师可以利用多媒体设备，把其他国家政治制度先介绍给学生，然后把我国政治制度特点介绍给学生，指引学生对我国政治制度和其他国家政治制度进行比较，对不同之处进行寻找。通过这样的教学模式，可以使学生更加深入的理解该知识点，并且还可以对学生的视野进行拓宽。

（三）组织学生进行课外实践

想要有效提升高中政治教学质量，教师在应用生活化理念时，不应仅仅局限于课堂中，还需要适当的延伸到课外。教师可以定期组织学生进行社会实践活动，使学生可以在活动中把理论结合实际，使学生可以把学习到的理论知识转变成为可感、可观、可听的现实，进而有效提升学生对问题的分析和解决能力。

例如，在讲解“影响价格的因素”时，教师可以把学生进行分组，要求学生以小组为单位开展社会调查：夏季羽绒服的折扣力度是否较多？猪肉和牛羊肉的价格为什么会存在较大的差别？等等。经过调查活动，学生可以了解到货多不值钱和物以稀为贵，可以有效提升学生的政治综合素养和能力。

三、结束语

总而言之，在新课改背景下，在高中政治教学中应用生活化理念是非常重要的，不仅可以有效提升教学效果，还有助于提升学生利用所学知识解决实际问题的能力，为学生以后的政治学习和发展奠定坚实基础。目前，由于受到应试教育的影响，教师在教学中没有考虑到生活化理念的应用，导致学生难以理解抽象化知识，觉得政治学习和实际生活没有联系，大大降低了学生的学习欲望和动力。因此，在实际教学中，教师需要结合学生的实际情况和教学内容，通过多样化的教学手段，对生活化理念进行应用，使学生可以感受到政治知识和实际生活的紧密关联，进而积极主动的进行政治学习，提升学生政治素养。