幼儿教学中培养幼儿安全意识的策略探讨

陈 新

(沈阳师范大学学前与初等教育学院，辽宁 沈阳 110034)

1 幼儿安全意识现状

1.1 缺乏安全意识的原因

幼儿正处在成长的初级阶段，对于世界的看法和认识都比较单纯和天真，习惯生活的方方面面有父母的照顾。所以对周边情况的警惕性处于薄弱的时期。例如，小孩子看见别人爬树，于是就跟着爬树，完全没有意识到摔下来的危险，这是缺乏日常生活的教训造成的。好奇心是孩子的天性，周边的许多事物都会引起幼儿的兴趣，这是幼儿造成伤害的主要原因。

1.2 造成安全事故的现象

对任何事物都充满了好奇心，喜欢活泼好动是处于幼儿期的孩子的特点，但是经常没有意识到自己的有些行为将会有什么严重的后果。所以幼儿经常有以下事故的发生：气管异物堵塞、意外堕落、食物中毒。这些意外不仅仅会造成幼儿身体上的伤害，而且会对幼儿心理上留下创伤。大多数幼儿的安全事故在5岁以下，因为年龄过小，他们往往没有过多的生活教训，所以活泼度远大于5岁以上的幼儿。在我国现阶段，大多数父母要求5岁以下的幼儿不准乱摸乱动，这更加加深了幼儿的好奇心，一旦没有了父母的看护，他们便会对好奇的事物进行尝试性接触，所以要保护幼儿的生命安全，除了相关人员做好保护工作外，还应该在幼儿的教学过程中加强幼儿的安全教育，提升幼儿的自我保护能力，提高幼儿的安全意识。

2 幼儿教学中安全意识的建立2.1课堂教学中的安全意识教育

很多的安全知识因为有了生活中的切实经历和亲身经验而认识深刻，幼儿对于外部世界的认识水平和理解能力有限，幼儿教师要想进行幼儿的安全教育工作，避免进行传统的言语教育，而应该在幼儿的平时生活、课外活动和学习讨论中进行安全教育，把安全教育和日常生活的每一个细节结合起来，不仅避免了安全教育的枯燥，而且更容易被幼儿所接受，让孩子的安全教育更加生动、高效。

2.2 安全教育方式

根据安全教育的需要，应该针对幼儿的安全教育进行各种各样的教育方式。例如在接近电源的地方贴上醒目的警示标志，或者将不要的物品从高空扔下，让孩子看见物品被摔得粉碎，给孩子警示教育，甚至于带孩子去游泳馆进行憋气的训练，让孩子意识到落水后的后果。通过充分运用生活中的细节去教导孩子远离危险地点。在安全教育时，不应该操之过急。安全教育需要相当长的一段时间才能看到成效，而且成效经常在潜移默化地发生作用，所以针对幼儿的安全教育切忌一味单一模式地说服教育，而应该持之以恒地在日常生活中细心指导。

3 安全意识建立的策略

3.1 幼儿心理的利用方法

在幼儿安全教育的过程中要充分利用幼儿期孩子活泼好动的特点，借助日常游戏、情节性曲折的故事讲述和相关的动画视频来开展对幼儿的安全教育，使他们在轻松愉快的氛围中接受安全教育。比如说，通过讲述小白兔和大灰狼的故事，让小孩子不要轻易相信陌生人的话，通过动画视频的播放提醒幼儿注意乘坐车辆时应该注意不要将胳膊和头伸出窗外，借助游戏帮助幼儿练习火灾发生时的逃生方法和路线。

幼儿只有在生活中有安全意识，才能在遭遇危险时进行自救和有效的安全操作，降低幼儿在日常生活中的风险。

3.2 培养良好的习惯

幼儿对老师、父母在这成长的特殊时期有着天生的依靠，他们会把父母和教师的谆谆教导牢记在心，所以这段时期是养成良好安全习惯的天赐良机。因此教师和父母应该在这段时间的幼儿教学中注重培养幼儿良好的安全习惯，增强他们对于危险地带敏锐的感知能力，确保幼儿能够有一定的自我保护意识。

3.3 幼儿独立性的形成

孩子们拥有独立性，对于在教学中建立安全意识很重要。这是因为只有孩子在独立的情况下，没有了父母在旁边的辅助，需要他们自己去判断哪些事情该做，哪些事情不该做。我们举个例子，例如，和同龄人玩游戏的时候，幼儿在没有父母在身边的时候，遇到新奇事物的时候，孩子们会犹豫是否去尝试它，但是当父母或老师在身边的时候，孩子便会认为父母或者老师默许他们干这些事情，对于做这些事情的后果就没有过多的考虑。所以在日常生活中注重培养孩子的独立性，这样有利于安全意识的养成。

4 结语

幼儿是整个国家的希望，在教学中关于幼儿安全意识的培养至关重要，这是关系到幼儿在以后人生的发展，总而言之，做好幼儿的安全工作，需要相关人员针对幼儿在成长初期的生理心理的特点，通过各种有趣的方式对幼儿灌输安全知识和防范概念。生活的细节中贯彻安全教育，使幼儿拥有一定的安全意识，规避不必要的风险，让幼儿安全快乐地成长。