“四维一体”研究性教学模式在体育教学中的探索与实践

摘 要：本文主要是通过采用“四维一体”的研究性教学模式对操舞类课程进行改革和创新，从教学思想+教学方法+教学内容+教学评价四个维度进行突破，旨在提高学生的身体素质，培养学生“终身体育”、“快乐体育”的健身理念。

关键词：四维一体 教学模式  体育教学

目前教育界广泛认可研究性教学在提高教育教学质量和学生的创新实践能力方面所起的作用，其在改革实践中所取得的效果也得到了普遍认可。但是，由于人们对研究性教学的认识和理解存在着差异，特别是研究型大学与地方工科院校在人才培养目标上有所不同，地方工科院校针对培养创新性应用型人才，如何有效地实施研究性教学模式改革，还需要进一步的探索与实践。

一、研究性教学模式的可行性分析

研究性教学在培养高素质创新型应用人才中的作用越来越受到人们的重视，科学合理的研究性教学模式，是提高学生的创新精神和实践能力的有效途径。教育部在《进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中对此提出了明确的要求与教育部、国家体育总局、共青团中央联合推行的“阳光体育”精神，即以“健康第一”为指导思想以及高等院校体育教学要调动学生的主动性与积极性，培养学生的创新精神、实践能力以及“终身体育”的教学理念相吻合！

本论文主要立足于衢州学院公共体育教学部操舞类专业课程，来探索研究性教学模式改革的方法与措施。提出“教学思想+教学方法+教学内容+教学评价”四维一体的研究性教学模式，总结了多年来研究性教学在人才培养中所取得的明显成效。说明建立具有专业特色的研究性教学模式，对提高研究性教学效果，培养高质量创新型应用人才具有重要作用。

二、“四维一体”研究性教学模式的创新点

（一）教学思想突出体育的育人功能

教学思想上不仅重视对学生身体素质的提高，还需突出体育的育人功能，注重培养学生“快乐体育”、“终身体育”、“大体育”的理念。

（二）教学方法呈现多样化趋势

教学方法上融入多种元素，在传统的讲授法的基础上突出学生的主动地位，加入分组教学法，讨论法、分组展示法以及视频教学法，注重培养学生团队协作、勇于创新、敢于探索的优良品质。

（三）教学内容更具吸引力

教学内容加入拓展游戏、分组创编以及身体素质的练习，来提高班级的凝聚力以及小组的团队协作以及创新能力，同时重视学生全面的身体素质的提高，将身体素质的练习融入到每节课中。

（四）教学评价指标多元化

教学评价上注重学生的个体差异性以及过程性评价，加入对学生的道德意识与品质意志、学习态度和進步、合作交往能力、实践与创造能力等方面的综合性评价。同时采用教考分离的评价方式。

三、推行“四维一体”研究性教学模式的意义

（一）有助于培养创新性应用型人才

目前研究性教学在提高教育教学质量和学生的创新实践能力方面所起的作用已得到了教育界的广泛共识，但如何针对应用型本科院校培养创新性应用型人才的目标，实施有效的研究性教学模式改革，还需要进一步的探索与实践。本文主要立足于体育教学中操舞类这门课程，进行“四维一体”研究性教学模式改革，从“教学思想+教学方法+教学内容+教学评价”四个维度进行教学模式的改革，为我校加强学科建设，建立学科之间的联系，在操舞类课程中实施的教学模式改革，可以为优化以及运用到其他学科奠定基础，有助于优化专业特色，提高科研与应用型的契合度，为真正办出应用型特色的本科院校出谋划策。

（二）有助于提高操舞类课程的教学质量

在“四维一体”的教学模式中，从教学思想、教学方法、教学内容以及教学评价四个维度来对操舞类这门课程进行教学模式的改革与实践，教学思想上注重培养学生全面的体育观，弱化学生对教学技能的掌握，强化学生在操舞类教学过程中感受到的快乐与自信，并激发学生学习的积极性，养成科学的健身锻炼的方法。此外，在“四维一体”的教学模式中，教师不再是过去主宰课堂的权威者，而是协助学习的指导者，帮助实践的参与者与帮助者。但不应忽视教师的主导作用，教师既是导演又是演员，学离不开教，教离不开导。在教学过程中，教师更多的是充当指导者、参与者以及帮助者的角色，提高学生在教学活动中的参与度以及积极性，同时也鼓励学生发现体育活动带来的快乐与自信，通过公平公正以及综合性的教学评价指标，来检验学生的学习效果，从而有助于提高操舞类课程的教学质量。

（三）有助于发挥体育的“育人”功能

在“四维一体”的研究性教学模式中，不仅发挥体育能够提高学生的身体素质的功能，与此同时，更为重要的是在操舞类教学过程中，重视发挥体育的育人功能，在教学思想上，帮助学生树立“健康第一”、“快乐体育”、“终身体育”以及“大体育”的健身理念，不仅鼓励学生在操舞类教学过程中享受体育所带来的快乐与自信，更为重要是要学会将科学的健身方法传递给更多的人群，使更多的人从中获益，从而肩负起学习者向应用者转变的责任;在教学方法上融入更多的元素，采用分组教学的方法，从而培养学生团队协作、沟通交流以及换位思考的能力，同时也对小组队长的领导能力提出了一定的要求。通过网络学习的方法，培养学生主动学习、发现问题、解决问题的能力;在教学内容上，融入学生自己创编内容以及高强度低间歇的身体素质练习，鼓励学生充分发挥勇于创新以及克服自身极限、勇于拼搏、不畏艰难的意志品质;从而培养学生积极进取、注重细节与过程的品质。

四、结论

本文主要是通过对研究性教学模式的可行性进行分析，提出“四维一体”教学模式的创新点，最后针对该教学模式在操舞类课程中实施的意义进行归纳总结。

参考文献：

[1]吕晓东.研究性教学在《高等数学》教学中的应用.教育教学论坛[P].2019，49（2）.

[2]郭连金，徐卫红，朱海. 地方高校植物生物学课程研究性教学模式构建[J].上饶师范学院学报，2019，06

作者简介：

范冬香（1989.11-）女汉族 安徽安庆人 研究生学历 讲师 衢州学院教师研究方向：体育教育训练学。