提高初中道德与法治教学有效性的策略研究

吴珍珠

摘 要： 道德与法治课程是初中教育阶段十分重要的一门学科，对于学生思想价值观念的形成有着很大的影响。在其教学实践中，教师应积极做好自身教学观念的转变，有效提升教学效果，促进学生思维能力的发展。本文针对当前初中道德与法治课堂教学中存在的问题开展了分析，并提出了相应的解决策略，旨在进一步促进初中道德与法治学科教学水平的提升与优化，为学生的全面發展奠定良好的基础。

关键词： 道德与法治;问题;策略

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）35-0112-02

【Abstract】Morality and rule of law course is a very important subject in junior high school education，which has a great impact on the formation of students' ideological values. In the teaching practice，teachers should actively change their teaching ideas，effectively improve the teaching effect and promote the development of students' thinking ability. This paper analyzes the problems existing in the current classroom teaching of morality and rule of law in junior high school，and puts forward corresponding solutions，aiming to further promote the improvement and optimization of the teaching level of morality and rule of law in junior high school，and lay a good foundation for the overall development of students.

【Keywords】Morality and rule of law;Problem;Strategy

随着新课改不断推进，其对于教育教学的要求越来越高，不仅需要加强对学生基本知识的教授，而且还得注重对学生综合素质的培养。在教学过程中，教师需要在教授学生道德与法治知识的同时，加强对学生法律素质与思想道德素质等的培养，促进学生更加全面的发展。道德与法治教学工作的开展，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而对自身的行为习惯进行合理规范，进而推动学生综合素养的提升。不过就具体情况来看，在教育教学中教师往往不注重和学生之间的沟通交流，学生主体性难以得到体现，课堂思考分析的时间非常少，从而很难激起学生的学习兴趣，教学质量低下。本文针对当前初中道德与法治课堂教学中存在的不足进行了分析，并提出了相应的解决对策，旨在进一步促进初中道德与法治学科教学水平的有效提高，

1.初中道德与法治教学过程中存在的问题

（1）应试教育观念的影响较大

从教师的角度来看，在初中道德与法治教学过程中，由于受到中考的影响，多数教师在教学理念中仍旧以应试教学观念作为指导思想，从而导致其对于核心素养培养工作的重视程度相对较低。相关调查显示，在日常教学过程中，为了有效满足学生的应试需求，多数教师将教学重点放在知识点的讲解、考点分析以及解题技巧训练的工作中，从而忽略了学生核心素养的有效培养。同时，在考评机制问题上，多数教师仍旧以成绩作为唯一标准，从而不利于学生核心素养的有效形成。

（2）课堂教学的效率相对较低

从教学效率的角度分析，现阶段，我国初中道德与法治课堂教学工作的效率相对偏低。对此，研究人员指出，造成教学效率不高的主要因素在于教师所选择的教学内容相对较为枯燥，且与学生的生活之间缺乏实质性的联系，从而导致学生难以有效地对相关知识进行合理的理解。同时，在教学过程中，师生之间的交流互动环节相对较少，这种情况的存在直接导致了学生对于教学活动的参与度相对较低，从而不利于学生思维的合理调动，进而造成学生对于相关知识的理解与掌握能力相对较差，无法合理运用相关知识实现生活中实际问题的有效解决，同时难以通过知识的有效转化为自身核心素养的强化提供帮助。

（3） 课堂教学方法单调性较强

研究表明，在初中道德与法治课堂教学过程中，教师所应用的教学模式相对较为单一，从而导致课堂的单调性较强，难以有效实现学生学习兴趣的合理调动。同时从学生的角度来看，由于课堂教学工作的形式相对较为单一，缺乏趣味性，从而不利于学生学习积极性与主动性的有效引导，因而限制了课堂良好学习气氛的合理营造。

2.提高初中道德与法治教学有效性策略研究

在新课改背景下，初中道德与法治教师应积极做好自身教学观念的转变，能够充分发挥学生主体和教师引导作用，切实强化教学质量，达成理想的教学目标。不过要想充分发挥其作用，需要教师采用合适的措施，在此提出几点建议：

（1）合理创设教学情境，落实学生主体地位

在初中道德与法治教学过程中，教师可以根据新课改思想，结合实际教学内容进行相关教学情境的创设，有效体现学生课堂主体性，使得他们可以积极参与到教学活动中，主动思考和探索，促使课堂以学生为主体的理念有效落实，推动课堂教学效果更上一个台阶。

例如在《认识自己》这一课程知识教学中，为了帮助学生更好地认识自己，教师可以借助多媒体设备合理进行教学情境的创设，具体就是在课前制作相应的课件，通过卡通动画的形式呈现一些学生在日常生活中不能正确认识自己的现象，然后让学生根据自身所学和理解对视频人物形象进行合理的评价与定位，找出其中存在的不足。在这一基础上，教师可以合理引入《认识自己》这一课程知识，使得学生根据自身情况进行自我评价，最终实现理想的教学目标。在这一教学过程中，教师应用情境创设对学生进行前期引导，可以很好激起学生的学习兴趣，体现学生主体地位，为接下来的教学奠定扎实的基础，提升课堂教学质量。