基于职业素养的高职学生语言文字应用能力的培养分析

谢林娜

[摘           要]  众所周知，高职院校是培养专业型人才的重要基地，其重要性是毋庸置疑的。高职学生对语言文字能力的有效利用，有利于将中华民族优秀的传统文化传承和发扬光大，实现增强学生职业素养的教学目标，对于大学生未来的职业发展十分有益，可以加快其适应社会的速度，进而确保高职语言文字应用能力教学工作的质量。通过说明基于职业素养下高职学生语言文字应用能力培养工作的价值，提出了基于职业素养的高职学生语言文字应用能力培养的有效对策，从而有效提升了基于职业素养的高职学生语言文字应用能力培养工作的总体水平。

[关    键   词]  职业素养;高职学生;语言文字应用能力;培养对策

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2020）07-0192-02

近些年来，受到教育制度不断改革的作用影响，促使我国高职院校的教育事业获得了长足的进步。其中，培养学生的职业素养成为全新的教学工作任务之一，对于学生未来在社会上能否尽快适应工作非常重要。而在高职院校中，语言文字应用能力的教学训练十分必要，当大学生拥有深厚的专业知识储备与很强的专业能力之后，可以更好地胜任以后的工作。从当前的情况来看，高职院校的学生在语言文字应用能力方面依然较为薄弱，所以，在重视提高学生职业素养的基础上，要做好语言文字应用能力的培养工作。鉴于此，系统思考和分析基于职业素养的高职学生语言文字应用能力培养的有效对策显得尤为必要，一定的研究意义与实践价值。[1]

一、基于职业素养下高职学生语言文字应用能力培养工作的价值说明

（一）有利于增强高职院校学生的职业素养与综合能力

一般来说，综合素质涵盖了政治思想、业务、创新以及人文等各个方面的素质，为了深入了解与掌握综合素质的内涵与价值，需要提高在语言文字方面的运用能力。对于高职院校来说，语言文字专业是不可或缺的课程之一，通过训练大学生语言文字的应用能力，有利于增强其职业素养与综合能力，为培养复合型人才奠定了良好的基础。实际上，对于语言文字的利用不仅仅只有对技巧和方法的表现，还包括升华思想、简化语言文字等方面的能力，非常考验学生对语言文字综合能力的应用水平，在此过程当中，可以训练大学生的思维能力与想象能力、创新能力和应变能力等，因此，训练高职大学生的语言文字应用能力，也可以看作对学生文化素养、思辨能力以及道德素质等方面的培养与教育，对于高职院校来说可谓至关重要，具有很大的实践意义与价值。[2]

（二）有助于高职院校学生未来职业发展更加顺利

高职院校将培养专业型人才作为主要的教学宗旨。假如高职院校中的大学生缺少在语言文字方面的应用能力，在未来的工作中将无法胜任与适应快节奏的工作模式，也无法发挥出自己的内在潜力。从目前企业对于人才的需求情况而言，语言文字的应用能力依然属于高职院校中的大学生必须具备的基础能力之一，只有学会灵活运用语言文字，才能达到相关工作的要求，并且提高整体的工作效率。具体来说：第一，在口头表达能力方面的需要。例如，进行工作的过程中和同事之间的沟通能力;针对某个话题和公司上级领导之间的交流;处于某种情境环境当中和其他人进行流程的沟通与交流;参与某个活动的时候所进行的即兴发言等。第二，在书面语言表达能力方面的需要。例如，设置目标合理、流程实用的工作方案;系统的工作报告以及竞聘某个工作岗位时候进行的畅谈等。显然，当高职院校的大学生拥有了较高的语言文字表达能力以后，有助于未来职业发展的更加顺利，充分凸显个人的才能，对以后就业、创业都十分有益，因此，在高职院校培养学生语言文字应用能力的过程中需要予以重视，体现出其应有的功效。

二、基于职业素养的高职学生语言文字应用能力培养的有效对策

（一）构建合适的语言文字应用能力教学平台

对于高职院校的学生来说，为了提升其语言文字应用能力，教师应该构建合适的语言文字应用能力教学平台。在此过程中，能够使学生从中获得更多。具体而言：第一，一方面在课堂上为学生讲解语言文字应用方面的知识与技巧;另一方面积极组织不同类型的高职校园文化活动。例如，可以组织朗诵活动，利用对名著书籍进行朗读的方式，使学生深入体会名著当中的语言表现手法与风格，逐渐形成一定的语感。[3]第二，组织征文、演讲以及辩论等不同类型的比赛活动，可以训练学生在语言方面的表达能力，并且也提高了其思维与应对方面的能力。第三，利用高职院校图书馆对学生免费开放的优势，策划新书推荐、书评等各类不同的活动，吸引学生們进行认真阅读，有利于拓展学生词汇储备量。第四，高职院校运用定期开展关于语言的规范化使用、交流以及写作等不同类型的培训活动，使学生可以提高语言使用的科学性。第五，倡导大学生积极参加不同的社会实践活动，使他们更早地融入社会中，完成训练学生语言文字应用能力的培养任务。不难看出，构建合适的语言文字应用能力教学平台显得十分关键，有重要的实践价值与意义。

（二）确保高职院校课程设置的科学性

面对全球经济一体化发展形势的影响，企事业单位在人才方面的要求均在不断提升，复合型人才培养是未来的发展趋势。实际上，所谓复合型人才，主要针对的为在专业能力、语言文字应用能力等方面拥有高超水平的综合型人才。处于此种环境当中，高职院校进行课程设置的过程中，需要确保一定的科学性与合理性，将市场中在人才方面的要求因素考虑到其中。所以，设计人才培养具体策略的过程中，需要把训练大学生的语言文字应用能力纳入具体的教学工作中。经过教师的科学指导和启发，注重对学生进行听、说、读、写等方面的训练，有利于进一步提高学生对语言文字的综合运用能力。与此同时，适当增加语言文字类的课程，比如，可以增设口语表达应用、演讲训练、应用文写作等课程[4]，以便给大学生提供更多的语言文字方面的应用机会。所以，根据以上研究与分析，不难看出，确保高职院校课程设置的科学性非常重要。

（三）不断提升大学生使用标准普通话与文字的思想意识

为了培养高职院校大学生语言文字应用方面的能力，高职院校的教师需要不断提升大学生使用标准普通话与文字的思想意识。具体来说：其一，高职院校中的教师应该给大学生提供更多的使用普通话与文字的机会，运用适合的教学方式，增加学生学习汉语文字的热情，使其深刻感受到汉语的博大精深，语言文字拥有明显的音律、形式以及逻辑等方面的美感，从而在内心形成一种民族自豪感。其二，开展具体教学工作的时候，教师应该严格要求自己，使用标准的普通话进行课程内容的讲解，在潜移默化中对大学生形成正面的影响。其三，教师应该凸显自身在教学工作中的主导功效，提高对课堂时间的利用率，训练大学生的普通话能力，比如：可以要求学生对教师讲解的内容进行复述，实现师生、生生之间的热烈探讨，设置口头作文课堂环节以及课前演讲等活动，可以增强大学生对语言文字的运用能力。并且还能够采用作文互改，寻找错别字等方式，强化对学生语言文字掌握能力的训练，使高职院校中大学生标准普通话与文字的思想意识得到有效的提高，达到既定的教学工作目标。

从上文阐述和分析当中，不难获知，系统分析与思考基于职业素养的高职学生语言文字应用能力培养的有效对策显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过说明基于职业素养下高职学生语言文字应用能力培养工作的价值，同时提出了基于职业素养的高职学生语言文字应用能力培养的有效对策：构建适合的语言文字应用能力教学平台、确保高职院校课程设置的科学性、不断提升大学生使用标准普通话与文字的思想意识。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关高职院校教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强基于职业素养的高职学生语言文字应用能力培养的实际成效，进而促进我国高职院校教育事业的可持续发展与进步。

参考文献：

[1]仲崇霞.基于职业素养的高职学生语言文字应用能力的培养[J].中国成人教育，2014（11）：113-115.

[2]梁旭.基于职业素养的大学生语言文字能力培养对策[J].语文建设，2013（3）：124-125.

[3]刘靓.新时期高职院校开展语言文字工作的必要性[J].汉字文化，2018（10）：32，47.

[4]魏武.网络对高职学生语言文字能力影响的差异性分析及对策[J].文教资料，2018（3）：28-29.

◎編辑 曾彦慧