初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养路径

余琦清

（福建省莆田市仙游县第三华侨中学 福建莆田 351200）

在初中需要学习的各门学科中，《道德与法治》是一门修改和订正频率最高的学科。这是因为这门学科的教学内容是按照我国现有法律法规所制定的。学生在学习这门课程的过程中，要全面了解我国现阶段社会发展的情况、法律常识等，找到提高道德修养的途径。道德与法治课程教学的主要目的是培养学生正确的思想观念。如果老师想让学生通过学习该课程提高自身道德修养，就要激发学生主动学习的积极性。

一、培养学生主动学习道德与法治课程的途径

（一）丰富教学模式，调动学生学习兴趣

在课堂教学中，老师要丰富教育模式，组织各种有趣的课堂活动，将学生的注意力吸引到课堂学习中，进而提高课堂教学的质量。在培养学生爱国情感的过程中，老师如果只使用教材完成教学任务，就会降低学生学习本节知识的兴趣，并且也无法让学生产生情感共鸣。面对这种问题，老师可以将多媒体设备应用到课堂教学中，为学生展示各位历史上的英雄人物，让学生更好地感受英雄人物做出的贡献。通过观看多媒体视频或者图片的方式，来培养学生对英雄人物的敬佩之情，以及对祖国的热爱之情[1]。

举个例子，在学习《我与集体共成长》这一内容时，如果老师直接按照教材中的内容进行教学，就会让课堂学习变得十分枯燥。如果想让课堂学习变得更加有趣，老师可以采用游戏教学的方式，在课堂上组织集体游戏，像是你画我猜等，将四个学生分为一组，老师将成语告诉小组内的一名同学，由这名同学上台给其他成员比划，由另外三名学生猜这名同学比划的成语。你画我猜的游戏可以培养学生的集体意识，使学生明白只依靠一名学生无法猜出正确的成语。老师在教学过程中，采用游戏教学的方法，可以激发学生参与课堂学习的兴趣。另外老师还可以给学生准备一些通过集体努力获得成功的事例，让学生对即将要学习的内容充满兴趣。这种教学方法可以培养学生的团结意识，鼓励学生和他人进行沟通和交流。

（二）采用合作学习的方式，调动学习的积极性和主动性

在教学的过程中，老师可以正确运用合作学习的方式，充分发挥出小组的作用，让学生通过合作掌握文化知识，使学生提前了解即将要学习的内容，引导学生在课余时间探讨学习内容，提前对知识进行思考，找到自己存在疑问的问题，进而在老师讲课的时候，可以有针对性地向老师请教，促进课堂教学效率的提高[2]。

举个例子，在学习《敬畏生命》这一节内容时，老师可以根据学生理解能力的水平将学生分成不同的小组，让合作小组提前预习要学习的内容，进行思考，找到预习中遇到的问题，在课堂上向老师请教，引导学生充分利用互联网等手段进行学习，让学生收集有关敬畏生命的故事，将收集的故事进行整理，最终制作成材料，邀请几名同学上台汇报。采用这种教学方式，一方面提高了学生独立学习的积极性和兴趣，另一方面将查找资料的环节放在课余时间，也可以提高课堂时间的使用效率。在课堂上，老师可以重点讲解重难点知识，并且解答学生的疑问。在小组学习的过程中，可以让每名学生都充分发挥出自己的优势，找到符合自身实际情况的位置，提高学生的集体荣誉感。在学生解决自身疑问的过程中，也能有效地培养自身的独立学习能力。

（三）加强对学生的提问，引导学生独立探究和分析知识

在课堂教学的过程中，老师要充分发挥出自身的作用，在设计教学方案时，设计一些与教学内容相符的问题，用问题引出即将学习的内容。通过向学生提出问题，可以把他们的注意力吸引到老师提出的问题上，培养学生独立学习的能力[3]。

举个例子，在学习《青春的情绪》这一节内容时，老师可以以学生青春期情绪的变化为中心，向学生提出问题，引导学生根据老师的问题进行探讨，很多学生在进入青春期之后，开始产生叛逆心理等，自己的想法有时候也会走进“死胡同”。通过设立实际问题，引导学生在课堂教学上进行探讨。老师可以邀请几名学生上台讲述自己青春期的变化，待到学生讲述之后，老师可以对学生情绪的变化进行评价，如果学生的情绪存在问题，要及时帮助他们改正，进而提高道德与法治教学的质量，培养学生正确的价值观念。

二、结束语

总而言之，在初中教学过程中，道德与法治课程对于学生而言十分关键和重要。各个初中学校要提高对该课程的重视，积极采取各种措施优化该课程的教学，老师要树立先进的教学观念，丰富自身的教学模式和教学方式，提高课堂教学的效果和质量，培养学生学习该课程的主动性。